院，就是再像也只能是哈佛商學院第二，永遠走在別人後面。芝加哥大學對基本理論課程的要求非常嚴格，一些MBA的學生會覺得很枯燥，讀得非常辛苦。期刊向學生進行調查時，可能會聽到一些學生的批評，排名暫時就會受到影響。然而隨著時間的推移，特別是看到那些畢業後工作多年的校友成為各類企業的領軍人物，MBA學生會意識到打造堅實的理論基礎符合他們發展的方向。申請人在選擇MBA專案時會考慮到各個專案的特點，做出自我選擇。只有能吃苦的學生才會來申請。 在如何辦BiMBA的問題上，學生與校方時常會有不同看法。但如何衡量辦學質量是一個高度專業化的問題，一個需要透過長期實踐才能回答的問題。BiMBA希望帶給學生與常人不同的眼光和視野，不但要系統地傳授給學生管理學科的學識，而且要透過各種實踐性教學方法提高學生的膽識，更重要的是透過與學貫中西的教授和成功的企業家交往使學生具備遠見卓識。美國高水平的MBA教育的提供者不止哈佛商學院一家，還有賓大的沃頓、斯坦福、芝加哥、凱洛格、哥倫比亞、達特茅斯的塔克等數十所大學，它們彼此間相互競爭與相互學習，形成了“沒有最好，只有更好”的不斷發展局面。相比之下在歐洲，世界級的商學院不多，一個國家不過一兩所。在一個國家，如果MBA辦學惟有一枝獨秀，發展就缺乏動力。 中國目前正處於經濟轉軌的高速發展階段，MBA、EMBA的潛在需求非常大。從長遠來看，最好的提供MBA教育的院校很可能有多家，誰是第一誰是第二，或許並沒有那麼重要。最好的MBA院校會在競爭和相互學習中逐漸形成自己的辦學特色。學生也會更多地根據辦學特色來做出自己的選擇。 我非常喜歡01級陳文講的打靶故事。他說：“有位戰士打了一連串的十環，大家無不稱好。接著將軍上陣，結果一個十環也沒有打中，卻打出了一片亂七八糟的影象。臺下一片寂靜。有人不得不走近耙子，仔細一看，突然驚喜地跳起來，原來將軍打出的是顆五角星。”太棒了，還是將軍高明啊！　但是真實的故事也許是將軍不會說出，很多人也就猜不出。因為將軍大概打不出士兵的環環滿環的水平，與其輸掉不如打出個花來，這個歪打正著，反而贏得了更多的掌聲。這十年來的出國潮啊、生意潮啊、現在的MBA潮啊、EMBA潮啊，還有當今的MBA排名潮啊，想想有多少是真正打出十環的？還有多少是歪打正著的呢？&nbsp&nbsptxt電子書分享平臺

進行式中的創業者（1）

BiMBA同樣有問題首次面試，中國紡織機械集團董事長張傑開誠佈公地問中方胡大源院長：“請回答我，我的同學是誰？我的教授是誰，他們怎麼教？我不希望我的同學裡因為有錢而來混個學位，因為我上過另一所名牌大學的管理課，非常失望。我不希望BiMBA讓我再失望。”院長鬍大源給張傑的忠告是：“你們都是不容易教的學生，希望彼此都遵守規則。”20世紀90年代早期，一批滿腔熱血的海外學子歸來建立了北京大學中國經濟研究中心。創業總是艱難的歷程，此章節裡暫不講述那段歷史，還是讓我們透過海聞教授的回憶，聽他講講BiMBA創辦之初校方與學生不打不成交的經歷吧。 “衝突？”我問。 “說衝突，不如說是交鋒，第一次交鋒的對手是98MBA。當時他們意見很多，對授課內容和老師都提出了很多意見，有的我們接受了，有些不能的當時就做了解釋。如果意見是合理的，我們就會盡可能地去落實解決，因為我們的目的就是把這個專案搞好。給我印象深刻的是和2000EMBA的交鋒。 “最初他們給我的感覺是自信中帶著張揚和挑釁的味道，開學典禮上楊揚的發言讓人印象很深刻，講的都是笑話，下面是笑聲一片。我也笑了，但同時我也在感受和了解他們，瞭解他們的自傲，笑聲背後的尖刻和那些沒有說出來的潛臺詞：我們都是成功人士，雖然尊稱你們為老師，但你們絕對沒有我們成功。也就在這時我突然覺得自己和他們有一種距離感，一方面同樣不以為然或不服氣：難道在商界和企業界的成功就能代表一切了嗎？另一方面，我也意識到他們的確需要很好的老師，因為他們雖然知道自己需要透過學習來更上一層樓，渴望透過學習來尋求未來更好的發展，但還沒有想清楚要學的到底是什麼。這同樣也讓我感到了壓力…如何引導這些成功人士重歸校園。 “授課中最常遇到的是兩種情況：第一是他們馬上就理解了，師生形成很好的互動；但是有時也會出現這種情況，他覺得自己懂了，其實他的理解是有偏差的，如果你糾正後他理解了