的理，不許兒女講兒女的理，卻是常有的事。這就是為什麼強調要冷靜。

●叱責不當會影響孩子的成長

在前面我曾經談到了一件事實。就是教師帶領兒童到兒童樂園去，在結束集體遊戲後，教師就吩咐孩子們自己去玩自己喜愛的遊戲。這本來應該是孩子們皆大歡喜的事；他們可以自由玩耍。而有些孩子竟然木然地站在那裡不知應該做什麼。因而也不禁使老師感到驚訝。老師沒有吩咐，沒有佈置，他們就不知如何行動。沒有了指示和佈置，他們就無所適從。孩子們的天真哪裡去了？！他們的主見和喜愛哪裡去了？！這些固然值得老師們深思，但更應該值得父母們深思和反省。平日是否對孩子們的行動管束得過多了呢？叱責過多了呢？

有些父母，尤其是母親，樣樣事情都要求按照自己的意思和方法去做。一看到孩子的所作所為不合自己的心意，甚至不是自己的方式。方法，就出來指責：“應該這樣做，而不應該那樣做”。實際上一件事情通常是可以有多種方法的。在同一條件下，不同的人可能會有不同的反應。於是，產生不同的行為方法。這些都屬正常現象。只允許一個模式，尤其是自己的模式是不正確的。另外，給予孩子大多的指示和提出太多的要求，會損害孩子的獨立思考能力和獨立性。相反地，如果孩子們遇到某些問題時，我們給孩子們一些機會去思考。行動，自己去學習如何處理問題，便能養成他們的獨立性和判斷力。如果樣樣事情做父母的都預先下了判斷，作了吩咐，孩子自己沒有機會去思考，當然也就不會再去思考了。這樣就會養成孩子被動的習性和依賴父母的思想。因此一旦脫離了父母或老師，他們就茫然不知所措。有的父母過於溺愛孩子，事事代勞，樣樣包辦，不讓孩子動手，那當然更糟。

反之，如果父母能從小就養成孩子們的獨立思考能力，孩子們隨著年齡的增長就會自然而然地奮發向上。努力進取。

這裡不妨舉一個常見的例子。孩子放學回來，很多母親就逼他們做作業：“到屋子裡去，做完了作業再玩！”或者“先到外面去玩，玩夠了就回來做作業！”後者表面上看似比前者要開明些，允許孩子玩一玩。實際上這兩種作法都值得斟酌。因為這都是強迫孩子接受父母的意志。

其實，如果孩子已經多少有了些思考能力和獨立的要求，我們就應該儘量給予孩子們自己思考的機會。讓孩子自己去決定應該從什麼做起，是馬上就做功課呢？還是先玩耍一會再做功課。這樣既培養了孩子們的獨立思考能力，孩子們又能高高興興地做功課。當然，這樣做，絕不是要父母放任孩子不管。對孩子的選擇和決定，父母親既應監督，也應檢查；必要時，還應給予幫助，幫助和啟發孩子作出正確的選擇。這是因為孩子的選擇有時不一定完善。它們可能會有不夠妥當和欠缺的地方。只要沒有什麼不良的後果，父母就應儘量不插嘴，讓他們自己去總結，並從中吸取教訓。

●要求孩子聽話應該說出理由

我們常聽見一些父母在叱責孩子時說：“難道連父母的話你都敢不聽了？”或者：“你敢不聽？”這當然也是父母對不肯聽話的孩子，氣得沒有別的辦法時才說出的氣話。而且它也似乎成了父母在對付不聽話的孩子最後的一張王牌。

這是一句強迫的話，而且還帶有威脅。如果孩子很小，是個小學生，孩子聽了可能會真有些懼怕，因而也會屈從。但是，這種王牌。這種強迫加威脅長久了，對孩子的頭腦、思想的發展卻都會造成一些消極的影響。

“連父母說的話你都敢不聽！”這話的背後就是“父母所說的具有絕對權威，而且也是絕對正確的。你必須服從，不容討價還價廣這是顯示父母權威的一種恐嚇行為。這是父母要求孩子們的絕對服從。平日我們所常說的“聽話”，實質上就是服從。

這種話會妨礙孩子完整人格的發展，影響他們思考力的發育和成長。他們可以成為父母眼中的乖孩子，但同時也可能變成毫無判斷能力和無法獨立生活的人。

“不容討價還價”，“不容爭辯”。這常是我國父母對子女的要求。而在歐美，父母對待子女的態度、教育子女的方法就大不相同。他們不主張強迫，更不主張威脅。在子女不聽從父母的時候，他們先了解孩子的心理，傾聽孩子的意見，然後再告訴孩子：“為什麼應該這樣做？”直至孩子心服口服為止。

因為孩子小，不容易理解父母話中的道理。這時，父母就要耐心地說明自己的看法和要求，讓孩子認同父母的道理，進而知道什麼是對是錯，什麼是好是壞。久而久