就形成了神仙的傳說。

第一章 幼年得寶（4）

老人的品德對後代潛移默化。慶鑫年幼時，到自家樓房裡，看到被六伯父燒焦的木框，很是佩服曾祖母的膽量和智慧，立志要像她那樣臨危不懼，智勝困難。慶鑫自幼就想學醫，立志像祖父那樣，治病救人。他說：“祖父一生為善，去世以前，不該受那麼多的痛苦。”

2�家寶之謎

楊慶鑫少走很多彎路，七八歲時已經完成初級小學的全部課程。他的親身體驗，應用在子女身上，培養出一個又一個的博士來。

家寶之謎，要從慶鑫的父母說起。

他的父親叫楊同祜，長期在外。先是出遠門，到山東五師讀書，後來到縣城，在高階小學教學。他講授五六年級國文課，善盡職守，非常認真，不但要求學生熟讀課文，而且還精選很多短文，每天背熟一篇，對學生毫不放鬆，一個接著一個檢查。當時，升學競爭已十分激烈，菏澤地區11個縣，僅有省立六中（現為菏澤一中）一所中學，每年初中招生100名，11個縣的高小畢業生，都以考取六中為榮。有一年夏天，六中新生放榜時，其父所教的學生，竟考取24名之多，佔到那年錄取新生的四分之一。由於教學任務重，人事繁忙，其父經常忙於業務，只是寒暑假期回家，偶爾小住幾天。自慶鑫記憶時起，就很少跟父親見面，教養他的責任，便落在母親肩上。

他的母親叫馬萬芝，比父親大兩歲。當時女子嫁到夫家，除了照顧丈夫外，更要緊的是侍奉公婆，操持家務。他的母親不是一般女子。在孃家上過學，已讀了幾年私塾，知書達理，進退有度，能背誦不少古文，講起故事來，如數家珍。母親是祖父的忠實信徒，思想一脈相承，能講很多哲理，講得如祖父一樣，結合實際，入情入理。

楊家多代單傳，慶鑫是長子，他在老家時，弟弟還沒有出世，上無兄姐，下無弟弟，只有一個妹妹蘭英，小他九歲。當時他是楊家一根獨苗，因此老人對他十分疼愛。這樣的富家獨子，一般是溺愛的。他家如何教子呢？

母親常說“教子嬰孩”。她對孩子不嬌不慣，就連生活細節，也不放鬆，深怕他走錯一步，誤入歧途。她給孩子“約法三章”：

一講勤儉。在生活上，講究自立。凡是飲食起居，都讓慶鑫自己動手，大人不替他操持，父母的用心良苦，意在培養他的自立精神。因此，他很小就能獨立，學會了自己照顧自己。在日常生活用品上，母親力求節儉，唯恐他注重衣食華美，不務實際。母親常像祖父那樣講：“從儉入奢易，由奢入儉難。”（出自《增廣賢文》）她讓慶鑫粗茶淡飯，土布衣衫，養成樸素的習慣。

對他既要求嚴格，又十分體貼。有一次，幼年的慶鑫生了一場重病，一連幾天，高燒不退，迷糊亂語，夢話不斷。每當他睜開眼睛時，就看到母親，守在床前，細心照顧，熬湯喂藥，憂形於色。驀然間，他發現母親瘦了，臉上有皺紋了。幸虧不久，慶鑫的病情逐漸好轉，如若再多病幾天，母親非要病倒不可。那場病後，慶鑫好幾年裡，飯量很小，身體瘦弱，大眼長脖，人們戲稱他為“長頸鹿”。母親為讓兒子增加食慾，每天數次進出廚房，為兒子做些有滋有味的飯菜，調他胃口。母親守在身旁，看孩子吃飯，若是多吃幾口，她就開心，合不攏嘴。母親愛他，疼他，但從不把嬌愛掛在嘴上。慶鑫卻體會到，母親在用整個生命來關愛他。

二講家規。國有國法，家有家規。一個國家如若沒有國法，將混亂不堪，不能國富民強，相對於家庭，每個成員也應遵循家庭準則。那時教育方法落後，有體罰的陋習，母親愛深責切，好動家法。什麼叫家法呢？慶鑫幼年時，犯有過錯，就要捱打，有專門打人的工具叫“家法”。它是一個竹板（或木板），在私塾學校裡，也有這樣的工具，叫戒尺。老師打人時，右手拿竹板，左手抓住受罰者的指尖，打左手心，不打右手心，右手受傷影響執筆寫字。

母親一個人，擔當了嚴父與慈母的雙重角色。慶鑫四歲時，母親就教他識字，開始啟蒙。那時，他還是一個玩童，好動愛玩，母親經常勸他，認真讀書。有一天，靜極思動，他拋下課本，跑到後院裡，東走西轉，盡情耍玩。發現牆下排水溝裡，跑來一隻小雞，圓嘟嘟的身子，嫩黃的羽毛，旁若無人，走來走去，一會兒低頭覓食，一會兒抬頭看人，可愛極了。他一時好奇，伸手把它捧起來。想著它大概餓了，高高興興地走進廚房，拿些小米，盛碗冷水，一點一滴地餵它。慶鑫沾沾自喜，興趣頓起，跟著觀看。書包　網　。　想看書來