出，也應該改正，否則就不要再為人師誤人子弟了！”

說著話，感覺場面出奇的靜，簡武一回頭，甄十娘正面沉似水地站在身後，聲音戛然而止，腳下動了動，想撲過去，想起自己還在和先生對持，只開口叫了一聲娘，忽閃著兩隻黑曜石般的大眼睛，一臉稚氣的小大人模樣，讓人忍不住地心發軟。

甄十娘一陣頭疼。

趕來這兒的路上，她已經瞭解了事情原委。

私塾先生對不聽話，背不出書來的學生打手板、打板子是家常便飯，狗子天生就有些笨，又沒開竅，書總背不出來，常常前天打的腫還沒消，今日便又被打一頓，狗子一見先生就渾身發抖，明明會背的東西也忘了，連話都磕磕巴巴講不明白。

可偏偏的，先生打人一向讓學生自己數數，如果數錯了就要從頭來。

狗子今日又被罰了十板子，先生自己沒力氣，打板子的活都是學塾裡唯一的護院李三執行，李三生的五大三粗，手上力氣也大，打板子又狠又準，一點都不含糊，狗子打到一半便數暈了，又重新來，沒打完便昏了

打小就和狗子一起玩，簡武不幹了，一怒之下就鼓動學生集體罷堂，抗議先生打人。

他原本就是一個小霸王，為人仗義，恩怨分明，來塾裡沒幾天身邊就聚了一堆小兄弟，平日都恨先生這麼打人，自然是一呼百應。

可畢竟是尊師重道的古代，有一日為師終生為父之說，簡武這種行為可以說是欺師滅祖大逆不道的，小孩子不懂事一聲吆喝就呼啦啦地跟著他胡鬧，大一點的學生都有主見，死也不敢違反先生，簡武索性就帶人把學堂的門給堵上了，誰也不讓進去上課，一定要先生給個說法。

有紀懷鋒郭秀在一邊護著，沒人敢動簡武，大家鬧鬧哄哄地僵在了那兒，直是轟動了左鄰右舍，看到圍觀的人越聚越多，紀懷鋒才覺得事情有些鬧大了，悄悄勸簡武算了。

誰知簡武犟勁也上來了，死活不肯低頭，誓要先生給個說法，把打人的規矩改了。

穿越五年了，甄十娘清清楚楚地知道古代三綱五常尊卑有序的人權和現代自由平等的人權差異有多大，也一直小心翼翼地讓自己容入這個時代，不被視為異類，卻不知，前世根深蒂固的自由平等思想已經刻到了骨子裡，五年當中，還是潛移默化地影響了簡武簡文。

前些日子簡武就常常問她，先生總打人對不對？若先生不對，學生可不可以抗議？

是不是從那個時候，簡武心裡就對先生打人這件事有了疙瘩？如果那時自己有耐心坐下來好好陪陪簡武，也許就會發現他的心理變化吧？

可惜，從簡文簡武一入學塾，她就開始忙於達仁堂，忙於應酬沈鐘磬，陪他們的時間太少了。

看著眼前僵持的局面，甄十娘暗暗後悔，若早點發現簡武的異樣，就不會有今日之舉了。

簡武口口聲聲先生打人不對，如果做不出表率就不配為人師表，都是自己平日的言傳身教，前世因抗議學校和社會的不合理現象學生罷課屢見不鮮，稱不上稀奇，可這是古代，敢當眾欺師就是大逆不道，是驚世駭俗！

怎麼辦？

她是打壓簡武還是幫簡武伸張正義？

打壓了，就等於完全推翻了自己先前的言論，對簡武來說，心中一定會留下一道不可磨滅的陰影，甚至會影響他一生。

可是，幫他伸張正義，便是與整個封建禮教做對，以她母子的微薄之力怎麼能夠？

螞蟻撼樹，螂臂擋車，鬧不好，他們就會招來各界的譴責，被作為另類處置了！

畢竟這裡一直奉行不打不成材的教育模式，私塾先生打了孩子，家長不但不能像前世那樣到學堂找先生論理，甚至告上官府，相反，還得感謝先生，還要給先生送補品，犒勞先生打孩子操了心、費了力氣。

她沒在梧桐鎮期間，喜鵲就曾因為簡武捱打送了先生一隻雞道謝。

第一百八十一章　護犢

“夫人想辦法先勸走少爺”正為難間，紀懷鋒在甄十娘耳邊悄聲說道，“事後我會讓這個學堂消失。”這不是危言聳聽，身為大內侍衛，別說弄沒一個學堂，就是把整個梧桐鎮屠了也不在話下。

鼓動學生罷塾，簡武是大周開國以來頭一份！

傳出去，鬧不好會影響他一生的仕途，這可不是兒戲。

從此消失？

甄十娘身子一震，他這話什麼意思？

她臉色一寒，“你不許亂來！”

對上甄十