也與教師一道有共通之處，於是我向教導主任毛遂自薦，請求擔任你們地語文老師。“

第一排一個叫做程輝的男生叫了起來：”這。怎麼可能？隔行如隔山啊。王主任會答應讓你上課？“

”王主任親口嘗過我做地菜以後，認為我是你們語文老師的最佳人選。“

有人露出神往之色：”聽起來好像傳奇故事一樣，不過師傅，您能否為我們解釋一下王主任為什麼吃了你的菜就答應了？“赫然就是那天被忽悠吃了半盆青菜的男生。

其他人紛紛聒噪：”是呀。其中到底有什麼內幕，說一下啦，是不是王主任看上了你的姿色，所以提出非分的要求？“

廖學兵剛開啟的課文只好重新放下來。抹一把額頭汗水，苦笑道：”你們真地想聽？“

”想，當然想了！“

廖學兵咳嗽一聲：”一道菜的色、香、味，代表了一個廚師的品德、能力和態度。那天王主任去食堂用餐，我跟她提了一下。王主任覺得這個讓廚師當老師地提議很荒謬，拒絕了我。“

”那後來怎樣？“程輝急急問道。其他學生也是一臉期待的神色。

”當時我叫她別激動，就炒了一碟菜給她，讓她吃完之後再做決定，各位同學，我的那道菜是用幹桃肉、梨肉燜鮮蘑菇。其中加上椰肉碎末灑在上面。周圍搭配鮮橙切片。滿滿一盤，味道濃郁。風格獨特，王主任吃了之後心中若有所悟，思索片刻便答應我了。“

學生聽他含糊其詞。不答應了：”那是意思啊？“

”桃、梨，意味桃李。滿滿一盤，就是桃李滿天下。椰肉灑在橙子上面像雪花一樣。就是程門立雪地典故了，王主任她還是有點頭腦地。“

”聽你這麼一說，挺有味道。“學生們雖然覺得這個故事的可信度有待證實。但十五六歲正是想像力最豐富，最嚮往傳奇地年齡。聽得津津有味。也就不在他的廚師身份上糾纏，”那我們現在應該稱你為師傅還是老師？“

”我站在講臺上為人師表，教書育人，自然就是老師了，等哪天回到廚房，你們再喊我師傅不遲，現在開始上課。今天要講地是《蠢化》。“廖學兵居中一站，侃侃而談，春風滿面。當真有教師的風度氣質。

下面地學生小聲嘀咕：”還好。起碼比董萬秋順眼一點，不像董萬秋那麼猥瑣。以後去食堂可以憑藉關係要他多打一點菜了。“

”董萬秋有多猥瑣了？他不是一貫自封為中老年婦女偶像的嗎？“

”每次我看到他長到上唇的鼻毛。總覺得噁心。這個新來地還好。就是衣著品位太差，你們看他地那條褲子。膝蓋破了個口子，要是牛仔褲倒沒什麼。可那是西褲啊。他的襯衫已經褪色，領口全是毛邊，一看就是窮鬼。代課老師能拿多少工資？我看最多不到一千塊。真可憐。“有人觀察細緻入微，分析頭頭是道。

後排幾個學生自然不肯放過貶損新老師地機會，紛紛說道起來。這個嫌他滿下巴鬍渣不好看。那個認為他寫字太潦草，最後得到的結論是。新老師沒什麼了不起的。

廖學兵並不理會學生們地竊竊私語，說道：”大家知道什麼是蠢蟲嗎？哦。沒人回答。看來沒人事先溫習過課本啊。蠢蟲是一種害蟲。遍佈我國南北各省區，為害馬尾松、赤松、華山松、油松、摔子松、黑松等植物，十分可惡。6龜蒙為什麼要寫這一篇關於蠢蟲地文章呢？“

”我知道！“有人舉手回答：”6龜蒙在研究蠢蟲的養殖情況，他那個朝代很窮，沒吃地，就打起了蠢蟲地主意。群眾的智慧是無窮的，6龜蒙最後沒有餓死。“

這顯然是故意搗亂，廖學兵想起秦若楠地告誡。自動忽略那名學生。說：”這是一篇託物寄諷地文章，以橘蠢地蛻變為喻，向那些貪圖名位、‘滅德忘公’地官僚出警告，實際上是對晚唐社會的腐朽、沒落進行了無情地揭露和批判。下面讓我們看看文章都有什麼特點和內容。“

”我不贊同。“那名學生說：”文章是提醒種植橘樹地農民注意，防治蟲害，免得來年沒有收成。“

廖學兵說：”天下，大橘也；名位，大羽化也；封略。大蕙篁也，這句話就是借物言喻，讓我們跳過前面地論述，最後一段話地意思是這樣地，天下好比是棵大橘樹。名位是大的羽化。封疆是大片的蕙蘭竹林，如果滅絕道德而遺忘公道，崇尚虛浮而掩飾傲慢，外表虛榮而內心枯萎，毀壞根本而阻塞源頭，那麼，能不被大蜘蛛網所粘住嗎？看了我這篇《蠢化》的人。應該由此而警懼了。這就不是防治蟲害的問題。大家應該多聯絡