“好了！好了！都坐下來吧！”

於博年插進來打圓場。雙手在空中擺著，不斷做出向下壓的動作，好不容易把議論紛紛的老師勸回了座位。地理老師乾脆把椅子朝前拖，死死守在那張攤開的手繪世界地圖旁邊。生物老師也被她的動作提醒，與英語老師換了位子，就坐在那些擺開的生物作業旁邊。他們警惕的目光虎視眈眈從每個人身上掃過，彷彿正在守護私有領地的猛獸。

“好吧！看來對於高一三班謝浩然跳級的這件事情，大家是沒有異議了？”於博年覺得差不多到了會議結束的時候。

心有不甘的歷史老師再次跳了起來。他指著坐在旁邊的音樂老師高聲叫道：“等等，於校長先等等，小姚還沒有發表意見，你得聽聽她怎麼說。”

姓姚的音樂老師很年輕，是前年從音樂學院畢業，被招考進來的新老師。她順了順耳畔的長髮，微笑著，細聲細氣地說：“音樂成績不計入高考分數，也不屬於十一項學業水平考試專案。這個事情……我就不用再說了吧！”

“那怎麼行？既然是大家一起開會，肯定是每個人都得發言啊！不行不行，小姚，你可得實話實說。就算音樂成績最後不計入總分，你也得讓我們知道謝浩然在這方面的具體表現啊！”

歷史老師對謝浩然沒有偏見。只是站在老師的角度，總覺得就這樣讓一個學生跳級有些不合規矩。何況謝浩然實在太妖孽了，如果只是幾門課程優秀也就罷了，偏偏所有課程都是如此，還沒人能挑出毛病……巨大的心理落差，讓他覺得無論如何也要從其中一個科目上雞蛋裡挑骨頭，找出問題。

音樂老師看出了歷史老師的想法。她微笑著問：“你確定，真要我說？”

歷史老師的態度很固執：“要，一定要。”

音樂老師笑容很有些詭異：“那……我就說了？”

停頓了一下，她發出清朗的聲音：“謝浩然的五線譜識讀能力我可以給他滿分。教學大綱要求的歌曲，他全都會唱，而且唱得很不錯。”

陶樂在旁邊饒有興趣地問：“小姚，你的意思是，這孩子嗓音很好？”

“我指的是他的唱功。”

音樂老師臉上浮起一絲欽佩的表情：“唱功是需要練習的，尤其是美聲唱法，需要非常紮實的基本功。其實音樂課對高中的孩子來說，就是在課餘時間的放鬆，以及興趣的培養。流行唱法沒有嚴格意義上的界定標準，只要聽眾喜歡，任何人都能當明星。美聲就不一樣了，高音要上得去，中音要渾厚。就以《歌唱祖國》這首歌來說，在座的各位老師，還有學校裡所有的孩子都會唱。但具體每個人唱出來的質量，也就是讓聽眾產生的共鳴，以及愉悅感，就必須靠個人唱功，以及嗓音、對音樂節奏的把握等方面體現出來。”

陶樂想要知道更加具體的東西，也想起了之前鬧出風波的書畫國粹比賽：“小姚，如果讓謝浩然現在去參加全國歌手大賽，你覺得他能獲獎嗎？”

音樂老師笑了：“能不能獲獎我不知道，但是我敢肯定，謝浩然一定可以透過選拔，進入複賽。”

一向嚴謹的政治老師也笑了，非常難得的開起了玩笑：“看來改變應該叫上謝浩然一起去KTV，讓他給我們來個現場表演。”

校長室裡再次爆發出鬨堂大笑。

音樂老師接下來說出的話，有著更加令人驚歎的震撼力：“除了唱歌，謝浩然還會彈奏六種樂器。”

周圍的笑聲很大，音樂老師綿軟細密的聲音大部分被笑聲淹沒，只有坐在旁邊的地理老師聽見。她不由得扶了扶鼻樑上下滑的眼鏡，無比驚訝地連聲叫道：“小姚你說什麼？謝浩然居然會六種樂器？”

這聲音壓倒了笑聲，在座的老師們紛紛平靜下來。視線從四面八方聚焦，帶著餘興未盡的狂熱，還有夾雜在不太確定疑問中的震驚。

“他的手風琴拉得非常好。手風琴以前很熱門，但是前蘇聯解體後，鋼琴和小提琴熱很快代替了手風琴。說真的，我只在一些老音樂人那裡看到過如此精彩的演奏。《卡門》，還有《土耳其進行曲》，這些都屬於高難度曲目，謝浩然拉得很流暢，完全是專業水準。”

“他的鋼琴演奏完全可以透過十級考試。”

“我對小提琴不是很熟悉。不過我把他的演奏錄了下來，與網路上相同曲目的演奏影片對比，絕對是謝浩然的更勝一籌。”

“我在大學裡的主修樂器是長笛。當我知道謝浩然也會這種樂器的時候，就想考考他。當著我的面，他吹奏了《野蜂飛舞》。