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“陛下自有陛下的道理，柯大人，總不能讓陛下老是反覆無常吧，如此，置陛下於何地？”而那終於露出了一臉恍然之色的袁彬帶著一絲吟吟的笑意，在那柯潛的耳邊低聲地叮囑道。

“這……”柯潛本欲開口反駁，不過看到了那袁彬那張帶著一絲詭笑的臉龐，不由得心頭一凜，對啊，自己要再跳出來，讓朱祁鎮把話再咽回去，那自己可真就是典型的找抽了。

朝著那袁彬感激的拱了拱手之後柯潛決定除非天子問詢自己，不然還是安安心心地閉上嘴巴子的好，而且，他也分外的好奇，朱祁鎮想要靠什麼來說服這些才高志遠，彷彿天下一切都不放在眼裡的學子？

而朱祁鎮並沒有等到那些腦袋裡邊亂糟糟的監生學子們的問題，朱祁鎮自己先開了口，渾厚的聲音讓那教室內外的異聲瞬間消失得無影無蹤。“朕記得，科舉之制源於從隋朝大業元年，因魏晉以來，採用九品中正制，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣，都可以做官。

許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到朝重的重用。為改變這種弊端，隋文帝決定用分科考試的方法來選拔官員。令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。而至隋煬帝時期，正式設定進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才……

至我大明之時，科舉之制已然顯得較為完善。不過，我大明科舉之帽，所考試之內容基本是儒家經義，以“四書”文句為題，規定文章格式為八股文，解釋必須以朱熹《四書集註》為準……“

“雖然為我大明提供了不數的國家棟梁，廟堂之才，可是天下間，許許多多擁有才華和專長的學子，卻仍舊未得朝廷所用，是為什麼？”朱祁鎮的這句話很是獲得了在場諸多監生學子的共鳴。

是啊，大明朝讀書人成千上萬，真正能夠魚躍龍門者，怕是一百個裡邊，能夠挑出一兩個，已是天大的幸運。這的的確確讓不少胸有大才的讀書人只能夠遠在江湖，寄情于山水畫卷之間。

看到這些人頻頻頷首，一臉熱切期盼著自己繼續說下去的表情。朱祁鎮很滿意這樣的局面，是的，自己之前的那份旨意如果說是在斷掉他們的金光大道的話。

那麼現在自己的這番話，就相當於給這些人，幫助他們，把面前的那條原本只是單行道的金光大道弄成了四車道甚至是八車道的超級金光大道。

不得不說，光是這一塊骨頭，嗯，很想說蛋糕，但是骨頭會比較貼切，就光是這一塊骨頭，就把所有的監生學子們的目光全都吸引了過去。

然後朱祁鎮一副苦口婆心的講述，總而言之，自己這位大明天子所作所為，正是為了能夠讓天下有才華的讀書人都能夠為朝廷效命，都能夠入朝為官。

如今，每年，都只能夠有少數的讀書人晉身為朝廷效力，可是，卻仍舊有更多的，有才華和學識的知識分子只能乾瞪眼。現在，朱祁鎮決定增開科目，讓更多的，擁有一技之長，或者是一識之長的那些專業人才們，都能夠站出來，作為技術性的官員，為朝廷效命。

“……我大明，太祖、太宗皇帝當政之時，我大明時具開拓進取之心，方有今日遼闊疆域，更使大艦於那萬里海疆遊弋，使得天下皆知我大明湟湟天威，然百年轉瞬及過，如今，我大明已然顯得暮態，實非朕及天下諸多才智之士之願也，故爾，朕望爾等年輕才俊之士，助朕，助我大明一臂之力，使我大明添少年之朝氣……”

“……欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心……”

而原本坐在教室的後方，可是因為朱祁鎮的到來，而開始奮力地朝前擠過來的李驥等人亦滿臉熱切的看著這位在這裡侃侃而言的傳奇天子。

聽著從他的嘴裡邊說出來的那番新鮮而又新奇的言論。以國喻人。以國情而似作老少之喻，理是震人發懵。聽得這些監生們不由得心神搖曳之餘，頗為恍然。

對啊，如今的大明，比起立國之初，的的確確是少了那種新銳之氣，進取之心。想一想當年太祖、太宗皇帝在政之時，天下，有哪個不開眼的敢衝咱們大明帝國擠眉弄眼，更別說敢拿刀子衝咱大明帝國比劃，嗯，衝大明帝國拿刀子比劃的元蒙最終也被打得遠遁漠北，數十載不敢南窺。

而且大明帝國的前數十年，不論是國家的建設，還是人民的生活水平，都得到了突飛猛進的發展，工商業都同樣蓬勃發展，使得大明帝國呈現出了繁榮的大好局面。