最終結果，就是要培養出符合社會要求的社會成員，使其在社會生活中承擔起特定的責任、權利和義務。它使社會向好的方向發展，使這一種族得到興盛。

我笑了笑，搖了搖頭，這是為了研學的學分寫出來的論文。

下一篇是話題作文“圈”，我寫的是《行走在畸形的圈中》：

教育圈是每個人都會涉足的圈子。作為一名中國學生，在歷經小升初，中考，以及將來的高考的我卻越來越發現，自己行走的這個圈已經漸漸畸形。

關鍵詞一：教育資源不均

越來越多的家長和學生表示，現在的學習壓力太大了——其中尤以六年級生，初三生和高三生為甚。為什麼為這樣呢？教育資源不均是禍根。很多人認為只有讀好的初中才有可能考上好高中，讀好高中才能進入名牌大學，這已經成為一個連鎖反應。但是這幾乎集中了全部優秀師資的“最好的學校”的數量，卻遠遠不能滿足龐大的學生群，從而導致了激烈的競爭，甚至出現了三年級就開始衝刺小升初的現象。而值得深思的是，每每當“重點校”如火如荼地“海選”之時，一些學校卻面臨無生可招的尷尬境地。

關鍵詞二：趨利教育

趨利教育，說白了，就是“學生要分，學校要錢”。

以奧數為例，原本是興趣班，而如今卻儼然成為了必修課——其中一個直接的原因就是初中入學考試取消，不少中學為了招收優秀生源，便將奧數班成績作為標準；同時也是高招加分報送的利器。但是獲獎的永遠都是少數，絕大部分人都是陪練。但不管是練得還是陪練，“敲門磚”敲過之後就沒用了，早丟一邊了。為了學習那不該學不必學的奧數，學生們支付了巨大的機會成本，想想真令人唏噓。

都說“教育是最高的善”，但有些學校未必如此。中小學校有各種令人咋舌的贊助費，擇校費，大學則有著錯綜複雜的官僚機構來揮霍公款，如雨後春筍般的補習班、家教佔據龐大的市場，就連幼兒園一學期也能收費上千。教育與如此之多的金錢掛上了鉤，不是趨利是什麼？它簡直成了社會的吸血蟲。

關鍵詞三：目標模糊不清

長年以來，我們一直在以一個最死板的模式來培養人才，但是現在這人才卻越來越多地“泯然眾人”，甚至成為了無業者。究其原因，是因為我們的教育模式過於單一，且不清楚我們的社會究竟需要什麼人才。我們總說美國的教育好，是因為美式教育的開放性和特色辦學為學生�