讀物更是不計其數。讓我備感欣慰的是，所有的報刊雜誌、書籍到他手裡一點兒都沒糟賤、不浪費，他都會認真去看、去讀，而且備加愛護和珍惜。記得在他4歲時發生過這樣一段小故事：當時幼兒園發生了傳染性肝炎，不得已只好臨時找了一個阿姨在家照看他。每天早晨送他時他必須要選幾本書帶上，天天如此。阿姨總是誇讚他“小萌萌真乖，沒事就自己看書”。忽然有一天我去接他時，阿姨十分緊張地告訴我：“今天可不得了了，萌萌大發脾氣，姐姐不小心把一本《中國兒童》封面撕了個大口子，他不依不饒，用漿糊粘不行，用膠布貼也不行，就是要賠給他新書。”這孩子從小很懂事，從不亂髮脾氣的，這次可真是動了他的最愛，動了他的心。最後我以再給他買一本新書作為賠償，事情才算了結。

小學三年級開始寫作文，在我的啟發和輔導下，他不但不像其他孩子們那樣一說寫作文就打怵，而且寫作的慾望很強烈，經常自己編寫故事。我帶他去大連看海，他回來寫了一篇《老虎灘遊記》，令我十分詫異的是，我們倆同遊，他怎麼了解了那麼些有關老虎灘的傳說，而我卻沒有注意到。他說：“媽媽你真傻，門票背面有詳細介紹你都不看。”他已經學會蒐集寫作素材了。五年級時，他參加北京的《兒童文學》徵文活動，寫了13頁稿紙的《海底漫遊記》，用孩子的眼光、孩子的口吻、孩子的筆觸把海底生物人性化，描寫得活靈活現。寄給編輯部後編輯為他修改，對他進行指導。春天，外面下起了小雨，他坐在小板凳上，眼睛看著窗外，一副若有所思的樣子。一會兒功夫，一首稚嫩的小詩《春雨》從他筆尖流淌出來（寫到此，我不禁十分痛恨自己，孩子小時候寫的許多東西，前幾年被同事們拿給自己的孩子傳看給傳丟了，好懊悔）。上初中、高中、大學以後寫作文、論文對他來說都不是什麼難事。

1991年兒子上初二時，我們全家調回北京，他的視野更開闊了，他的讀書範圍也擴大了，除了訂《學與玩》、《少男少女》、《演講與口才》等雜誌外，買書更成為一大樂事。每一年的春季和秋季書市，我們母子都會結伴而去，他選他的，我挑我的，或小有收穫，或滿載而歸，我們娘倆絕不虛此行。而買回書後我有時也顧不上看，就放到一邊，兒子卻不肯讓書閒置。直到今天，經常看到他坐在床上，伴著床頭燈夜讀。這時候我往往感慨：兒子那一肚子的“詞兒”就是這麼來的。

說起他今天的工作，我常用“歪打正著”來形容。因為他當時以555分考進中國人民大學時，報的是法律專業，可是1996年中國人民大學法律系的錄取分數是歷年來最高的，他被調劑到了哲學系。從那一天起我就暗暗發愁，哲學專業今後能幹什麼呢？四年大學畢業他仍不甘心，又報了中國人民大學法律碩士研究生。由於種種難以說清的原因（絕非單純成績問題），孩子落榜了。我還沒有從鬱悶中走出來呢，他卻毅然在網上投遞簡歷，參加賽迪廣告公司面試，一次成功，從此進入廣告界。三年來，孩子用他敏捷的思維，廣博的知識，流暢的文筆在耕耘，也在收穫。回頭細想，四年大學生活，他不僅在書中汲取了大量的營養，而且豐富的哲學思想又給他增添了幾分智慧。

兒子不願我在書中寫他的成長過程、成長經歷，但是我說我必須寫，因為我寫的不是他，而是在寫我自己的成功經驗，這個成功就在於我培養了孩子從小讀書、愛書的好習慣，為他的成長和成功做了一個很好的鋪墊，我為此而自豪！

個案二　不良習慣埋沒了高智商

我這裡要說的是我剛剛送走的幾個畢業生。可以說他們給我留下了遺憾，在我的心中留下了一處傷痛。

葛小剛，是初一下半學期從其他學校轉學過來的。分到我所帶班級之前，他以前的小學同學先給我打預防針：“關老師，他來咱們班可糟透了。他上課特能鬧，老師根本管不了他。”得到這樣的資訊，我趕快跑到教務處親自考察一下：好可愛的一個小男孩兒，白白胖胖，圓頭圓腦，見人就笑，那種聰明、智慧都寫在了臉上；考試的結果也不錯，尤其數學成績很突出。我毫不猶豫地收下了這名學生。當時也確實存有一份私心，收個學習好的，能提高班裡整體學習成績。兩年半的時間轉眼過去了。事實證明，他的確很聰明，如果測智商他肯定屬於高智商範圍的，而且所有任課老師，周圍同學也都認可這一點。他思維敏捷，做題速度快，數、理、化三科成績平時經常能夠名列前茅，家長和老師對他的期望值也很高。我在他初二結束時給他寫的評語是：“你是個極聰明的孩子，知道老師和同學