吵不哭。一個三。四歲的孩子跟一個小大人一樣。念小學以後，一直在兒童美術班學畫，確實畫得不錯了。但這樣從小對畫畫有興趣，喜歡畫的孩子畢竟是少數。而我所見更多的是父母強迫，孩子們畫畫、寫字、彈琴、而且還硬性規定每天必須畫幾小時，寫幾小時的字或彈幾小時的琴。一個三、四歲，五、六歲或七、八歲的孩子正是對外界一切都感到新奇。最好玩的時候。你現在要把他關在屋子裡，鎖在書桌旁。鋼琴前，他怎麼會受得了呢？而且還是一兩個鐘頭。於是有的就只得逃跑。父母發現後，當然少不了要挨一頓訓斥；同時還得老老實實地又坐回去：“你再跑，看我不打斷你的腿！”

孩子沒有興趣，沒有學習的要求，父母只是管束、訓斥和強迫，孩子是學不好的。而且時間長了，孩子還會對畫畫、寫字、彈琴反感，厭惡，以致消極對抗。這樣的事我見過和聽過的都很多。那就是：你一定要我畫，我就亂畫……父母一來檢查：畫的畫是圓圈圈，字寫的東倒西歪……這還是好的，老實的。

早一兩年報上就報道過這樣一個悲劇。一個小學生，家裡要他學鋼琴。每天下午放學，就必須先練一個小時鋼琴，然後做功課。星期天更是得忙上一上午，上教師家裡學琴——孩子對彈琴沒有興趣。他看見鋼琴就厭惡，他幾次想把鋼琴毀掉，幾次反抗：“我不彈，我不要學。你打死我，我也彈不好廣但父母卻不顧孩子的興趣與反抗，一定要孩子學：“已經學了兩年了，花了這麼多錢了。你應該爭氣，把琴學好！今後每天不彈熟練習曲，就不許出去玩！”

孩子無奈，為了斷掉父母要他學琴的念頭，有一天在放學回家時，他用石頭砸了自己的一根手指。

藝術家是需要從小培養的，兒童的智力也應該從幼兒時開始啟發；同時應該先從培養兒童的興趣著手。而且興趣又是因人而異的。絕不能由父母來主觀決定或強加於孩子的身上。在幼兒時期，作父母的可以鼓勵孩子們學習和接觸各種事物：畫畫、寫字、彈琴、跳舞、武術等等。啟發孩子的興趣，讓他們自己產生學習的要求。只有當孩子們自覺地願意學習時，他們才能把坐在桌前畫畫、寫字、坐在琴前彈琴當作一樂事。一兩小時還嫌少。他們的學習也才會進步。

反之，沒有自覺的要求，即使可以強迫一個時期，也不可能持久堅持下去。這是因為一個人不論做什麼事情和學習什麼東西，只有當他把自己的身心都投入到那件事情上時，才能做好或學好。我有一個同事為了培養兒子畫畫，她有好幾年沒有休息過禮拜天，也沒有休息過寒暑假。因為一到禮拜天、寒暑假，她就要陪兒子到少年美術班去上課。兒子在她的監督和半強迫下畫了二、三年，當然也取得了一些小小的成績，還得過獎，受到過外國朋友的稱讚。但是，當那個孩子一人小學，母親不可能時刻控制住他時，他就再也不拿畫筆了。

另外近兩三年社會上又興起了經商熱。人人都只想賺錢。於是有些父母不讓孩子讀書，要他們未成年的孩子輟學去做買賣。這當然是一種短視，而且是極端錯誤的，貽誤了孩子。因為經商、做買賣也是極端需要知識的。一個文盲是做不好生意的。

而且更糟糕的是：有的孩子要讀書，死命要讀書，不肯去做小買賣。可是父母則鑽到錢眼裡去了已經出不來了，強迫自己的子女輟學。曾有一個縣的商人，就因為強要念中學的女兒輟學去做生意，女兒不肯。在父親的一再逼迫下，自殺了。

所以，作父母的絕不可以濫用自己的權威，強迫子女做他們所不願做的事。哪怕是好事，父母的要求是正確的，也只能耐心地開導，絕不能一意孤行，強迫、蠻幹。

●孩子需要讚許、表揚和鼓勵

父母希望自己的兒女成才，對兒女的學習成績通常十分重視。即使平時沒有時間關心孩子的學習、輔導他們的功課；但每逢考試，不分大考小考，家長總要問一問成績，看一看分數。孩子得了高分，孩子得意，父母也高興。又是讚許，又是獎勵。家長這樣作，肯定孩子學習上的成績，與孩子分享成功的歡樂，鼓勵孩子繼續進步是正確的，也是應該的。因為人都需要別人的關懷，需要鼓勵，何況孩子？！

但是，有的父母一看到孩子的成績不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來：“怎麼考得這麼差？！真丟人！”或者：“不及格，你的書怎麼讀的？真是蠢死了！”孩子沒有考好，或者不及格本來就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時孩子最需要的是親人的關懷，尤其是父母的關懷。如果這時父母能更加關心他一些，