了，家庭關係也將更加和諧。

還應該提醒家長的一點是，有很多家長其實是把所有孩子共有的特點當成自己孩子獨有的缺點來批評，自然對孩子是不公平的。例如經常聽家長說：“我的孩子就是馬虎！”我問：“何以見得？”家長回答：“他總是把會做的題目做錯。”且不說這個“總是”用得是多麼缺德，單純是把會做的題目做錯這件事——所有學生共同的特點當成了自己孩子的缺點。實不相瞞，我教了這麼多學生，還沒有一個學生能把會做得題目都做對的。

還有些家長乾脆就是把優點當成缺點來批評了。例如，很多家長抱怨自己的孩子沒有毅力，因為他們經常制訂學習計劃，卻經常完不成。在我看來，制訂學習計劃是一種非常積極向上的心態，但完不成計劃幾乎是普遍的。如果是因為他制訂了計劃沒有完成就指責他說話不算數，還真是把優點當缺點來批評了。這樣批評的結果可能是他連計劃都不制訂了，免得挨批，這才是真正的悲哀。

還有些缺點是家長無理派給學生的。例如很多家長指責孩子學習不用功。我說你有什麼理由這樣說孩子？家長說，他晚上回家學習，學不了一個小時，就要出來玩一會。我說：“在你印象中孩子一次學多長時間你就感到滿意了？”家長說：“怎麼也得學上兩個小時吧！”我說：“你孩子多大了？”家長說：“14歲了。”我無奈了，從生理學的角度講，一個14歲的孩子，他每天的有效學習時間8個小時，已經非常不容易了，而且這個年齡的孩子的有效注意力時間是30分鐘。也就是說，他如果能集中精力學30分鐘，就該有一段休整。我們高中每節課40分鐘，正規的要求是老師的講課不能超過25分鐘。這位家長卻一廂情願地要求自己孩子一次性至少學習兩個小時，這不是摧殘，又是什麼？這不是愚蠢，又是什麼？

所以當家長感到孩子有缺點時，還真要想一想你這種感覺是否正確。如果真的是孩子的缺點，那就更不應該簡單了事了，脫口而出的批評只能加重孩子對你的反感，從而使其在缺點的道路上越走越遠。

。　想看書來

成長篇（1）

關鍵詞：自信；自閉；長相；男女生；陽剛；無主見；不求上進；90後；我行我素；懶惰；怕吃苦；固執；撒謊；衝動；軍訓；挫折；手機；拇指族；網路遊戲；網癮；黃色網站；假期；追星；整容；*；網友；攀比；拉幫結派；受欺；時尚；粗魯；胡思亂想；孤僻；同性戀

1。　孩子初中時候很陽光，上了高中突然不自信了，怎麼辦？

孩子初中時在學校還處於領先地位，上了高中，尤其是上了好高中，那裡往往是高手如雲，壓力自然就隨之而來了。以前的優越感突然沒有了，老師不再像以前那樣每天投來讚許的目光，取而代之的是排名在班裡越來越靠後。是咱孩子的成績下降了嗎？

本來性格開朗的孩子，上了高中卻變得少言寡語，整天悶悶不樂。不管大人怎麼追問，孩子就是不肯說。他到底出了什麼問題呢？

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遇到這樣的情況，有的家長就開始懷疑孩子、懷疑自己了：“老師，你說我們家孩子，初中的時候學習挺好的，也很陽光。到了高中就變得沒有鬥志了，好像自信心都沒了，也不愛跟大人說話了，每天放學後回到自己房間，把門一關，就不出來了。成績也大不如從前了。他初中的時候一直在班裡排前幾名，就因為中考沒有考好，距離重點校差了兩分，我就花錢讓他讀了現在這所重點中學。我覺得重點學校的硬體、師資等各方面會更好一些，可是現在我在想是不是我錯了，給孩子的壓力太大了，或許他根本沒有那個能力。難道當初就不該讓他到這所學校來？”有家長曾經這樣跟我抱怨、詢問。

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針對這樣的孩子，其實這位家長只說對了一半：家長寧可多花錢也要把孩子送進重點中學，無形中給孩子帶來了巨大的壓力。

重點中學的師資的確好，但競爭也更加激烈和殘酷，而且又是花錢進來的，這些都會給孩子帶來巨大的壓力。但這是不是就說明孩子沒有這個能力呢？對距離分數線只差幾分的孩子來說，我認為他們在能力上並不比其他孩子差，因為考試總是有偶然性的，每次發揮也不可能都那麼穩定。尤其是面臨大考，心理素質可能是他們之間的重要差距。孩子進了高中自信心全無，這與心態和自我調節能力有直接的關係，而這也正是這樣的孩子需要補上的一課。

當然上面這種情況只是讓孩子不自信的原因之一罷了，除了學習成績以外，還有很多孩子是