7。　跟孩子講話是要備課的

在一次家長見面會上，東城區一名高三男生的媽媽，好像完全忽略了其他家長的存在，一股腦地描述著她跟孩子之間發生的事情。可以說，當時對於家長所敘說的事情我並沒有聽得十分明白，於是我提醒家長先控制一下自己的情緒，並詢問她平時跟孩子談話是否也是這種語氣，這才讓這位媽媽稍稍平靜下來。經過了解得知，媽媽說孩子以前很聽話，成績很不錯，可進入高中後跟父母的交流越來越少，對於學校裡發生的事情以及自己的學習狀況很少向父母提及。每當家長試圖跟他談論這些話題或者看到孩子情緒不好，家長勸說幾句時，孩子常常是把門一關，但一直沒有跟父母發生正面衝突。最近的一次月考，成績下滑比較明顯，看得出孩子情緒很低落，家長也在孩子面前表露出擔心，詢問孩子成績下降的原因，並提醒要總結經驗免得高考時再出現類似狀況。可沒有想到的是孩子對此反應十分激烈，摔砸書本，並說自己不願到學校上課了。於是媽媽又是苦口婆心地勸說、鼓勵，可媽媽所做的努力好像沒有什麼效果，反倒是孩子衝著她大發脾氣，甚至惱羞成怒地斥責媽媽從此閉上嘴巴。媽媽說到這裡已經泣不成聲，她唯恐月考的失利會對孩子造成打擊，使他一蹶不振，甚至會做出一些不理智的事情，於是媽媽又時刻陪在孩子身邊，千方百計安慰孩子。可她就不明白為什麼自己是好心，孩子卻不領情。媽媽表示，現在自己都很害怕孩子放學回家，她不知道在孩子面前該談些什麼。對她來說，跟孩子之間的談話簡直就是一道難解的題。

其實，這個家長並非個例，如何跟孩子交流是很多家長的困惑。隨著孩子的成長，家長彷彿越發不知道如何跟孩子說話。有時親子之間對話，家長稍不留意就可能引爆炸彈。於是經常會有家長透過我的郵箱、部落格，諮詢應該怎麼跟孩子交流，甚至問到處理具體問題時，應該跟孩子說哪句話。家長的這種心情可以理解，而且這種學習的精神也令我感動。但我認為家長對孩子說些什麼、什麼時候說、以什麼樣的方式說孩子才愛聽，這可是一門學問，是需要家長花費時間琢磨的。並不是我告訴家長跟孩子說哪句話，家長說了就能收到理想效果的。因為同一句話，說話人的語氣、表情不同，效果肯定不同。因為人們的口頭言語可以變化，可內心的想法卻是掩飾不住的。而且每個家庭中家長、孩子之間的互動方式不同，孩子的個性不同，甚至有時候說話的情境不同，都會使得同一句話效果也是大相徑庭的。所以跟孩子說話，家長是要備課的。

在《中國英才家庭造》這本書中我談過，在我女兒每次大型考試期間，我都是她指定的專門陪護。因為她知道在她最需要的時候，我的一句話就能讓她精神抖擻。尤其是高考那幾天，每科考過之後，我都會觀察孩子的表情，“看人下菜碟”，有的放矢地幫助孩子及時調整情緒和考試狀態，使她超水平發揮，毫無懸念地進入北大。其實，並不僅僅是在孩子參加重大考試或談論孩子的學習時，家長說話要備課，在跟孩子相處的時時刻刻、方方面面，家長跟孩子尤其是青春期的孩子說話時，一定要深思熟慮，做足功課。

理念篇（9）

首先家長要注意選擇說話的內容。和孩子的談話，未必都要選擇正兒八經的話題，特別是面臨高考的孩子，如果家長說話三句不離考試、學習，孩子自然心生厭煩。就像前面那個高三的孩子，面對緊張的複習，壓力本來就很大，父母的叮嚀、囑咐就會成為孩子的無形負擔，使孩子身心焦躁不安，無法進入正常的學習狀態。如果父母能夠選擇一些輕鬆的話題、孩子感興趣的話題，孩子自然不會拒父母於門外。而且孩子的生活主題就是學習，即使家長不談學習，只要談話符合孩子的口味，談著談著他自己也會談到學習上來了。一談到學習，班裡發生的事情自然就談到了。家長想了解的自然也就瞭解到了。有時，生活中一些看似無聊的事情，如果把握好了，也能幫助孩子釋疑解惑、培養性情。

其次，說話的方式往往比內容重要。家長要學習掌握更多和孩子交流的方式，跟孩子說話儘量少用反問句，如“你怎麼還不抓緊時間寫作業”、“你不是答應過了嗎”等；儘量少用陳述和評價，如“這麼晚了，別磨蹭了，趕快寫完作業抓緊休息”。這些話忽略了情感的傳遞，讓孩子聽到的是責怪、命令，會讓孩子很反感。如果家長說：“孩子，今天是不是太晚了，可以休息了嗎？”我想肯定是另一番情形。家長還要多思考、多嘗試有效的交流方式，比如給孩子寫信、留字條。也有不少家長困惑，寫信、字條等方法都嘗試