●學習態度消極，得過且過（－5）

●學習態度一般，能夠自發進行被動的學習（3）

●具有明顯的鑽研精神和強烈的求知慾望，在新知學習過程中獲得快樂或興趣（5）在面臨與崗位技能相關的新知時（10）：

●學習態度消極，得過且過（－10）

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行者的羅盤（15）

●學習態度一般，能夠自發進行被動的學習（7）

●具有明顯的鑽研精神和強烈的求知慾望，在新知學習過程中獲得快樂或興趣（10）在面臨與崗位技能相關的新知時（5）：

●學習態度消極，得過且過（－5）

●學習態度一般，能夠自發進行被動的學習（3）

●具有明顯的鑽研精神和強烈的求知慾望，在新知學習過程中獲得快樂或興趣（5）

學習速度學習新知的速度（5）：

●很慢，或幾乎學不進新東西，甚至會因此影響工作開展（－5）

●學習速度一般，但基本能夠滿足工作需要（3）

學習新知的速度（5）：

●很慢，或幾乎學不進新東西，甚至會因此影響工作開展（－5）

學習新知的速度（10）：

●很慢，或幾乎學不進新東西，甚至會因此影響工作開展（－10）

學習能力

學習速度●學習速度很快，對新知識的掌握速度遠遠高於工作本身的要求（5）

●學習速度一般，但基本能夠滿足工作需要（3）

●學習速度很快，對新知識的掌握速度遠遠高於工作本身的要求（5）

●學習速度一般，但基本能夠滿足工作需要（7）

●學習速度很快，對新知識的掌握速度遠遠高於工作本身的要求（10）

溝通能力

對上溝通在與上級的工作溝通中（10）：

●經常把上級的缺點或自己不理解的決策當作自己不完成任務的理由，或者消極抵制上級指令（－10）

●能夠“機械”執行上級決策，從無抵制行為（7）

●積極、正面、建設性地理解上級的決策；推動上級及時做出正確決策；對即使自己認為不正確的決策，也會努力使其負面效應降到最低（10）在與上級的工作溝通中（5）：

●經常把上級的缺點或自己不理解的決策當作自己不完成任務的理由，或者消極抵制上級指令（－5）

●能夠“機械”執行上級決策，從無抵制行為（3）

●積極、正面、建設性地理解上級的決策；推動上級及時做出正確決策；對即使自己認為不正確的決策，也會努力使其負面效應降到最低（5）在與上級的工作溝通中（5）：

●經常把上級的缺點或自己不理解的決策當作自己不完成任務的理由，或者消極抵制上級指令（－5）

●能夠“機械”執行上級決策，從無抵制行為（3）

●積極、正面、建設性地理解上級的決策；推動上級及時做出正確決策；對即使自己認為不正確的決策，也會努力使其負面效應降到最低（5）

橫向溝通在與橫向崗位的工作溝透過程中（10）：

●經常把他人的缺點當作自己不完成任務的理由；或者在明知兄弟崗位存在明顯缺陷或弱項的情況下，不去做建設性的努力，聽任其演化為工作中的負面事件（－10）

在與橫向崗位的工作溝透過程中（5）：

●經常把他人的缺點當作自己不完成任務的理由；或者在明知兄弟崗位存在明顯缺陷或弱項的情況下，不去做

在與橫向崗位的工作溝透過程中（5）：

●經常把他人的缺點當作自己不完成任務的理由；或者在明知兄弟崗位存在明顯缺陷或弱項的情況下，不去做建設

溝通能力

橫向溝通●能夠有效避免兄弟崗位中的缺陷或弱項進一步演化為工作中的負面事件，確保工作質量不受影響（7）

●不但能夠巧妙避免兄弟崗位中的缺陷或弱項演化為工作中的負面事件，還會採取措施，促使對方有效改進（10）

建設性的努力，聽任其演化為工作中的負面事件（－5）

●能夠有效避免兄弟崗位中的缺陷或弱項進一步演化為工作中的負面事件，確保工作質量不受影響（3）