●能夠迅速抓住問題的關鍵點，且能夠從他人的表達中獲得豐富的啟發或靈感，迅速形成新的觀點或看法，經常有令人信服的創意產生（15）在日常的工作中（8）：

●在與人交流時經常抓不住對方表達的要點，在回答問題時經常答非所問；對問題的分析經常抓不住要害，基本上沒有新創意產生（－8）

●基本能夠捕捉問題的要害，但對問題的分析缺乏深度，偶爾有令人信服的創意產生（6）

●能夠迅速抓住問題的關鍵點，且能夠從他人的表達中獲得豐富的啟發或靈感，在日常的工作中（4）：

●在與人交流時經常抓不住對方表達的要點，在回答問題時經常答非所問；對問題的分析經常抓不住要害，基本上沒有新創意產生（－4）

行者的羅盤（14）

●基本能夠捕捉問題的要害，但對問題的分析缺乏深度，偶爾有令人信服的創意產生（3）

●能夠迅速抓住問題的關鍵點，且能夠從他人的表達中獲得豐富的啟發或靈感，

創新能力

迅速形成新的觀點或看法，經常有令人信服的創意產生（8）迅速形成新的觀點或看法，經常有令人信服的創意產生（4）

思維特徵思維方式基本呈如下特徵（5）：

●總是一種固定而僵化的模式，習慣於“想當然”地對問題做出判斷，即便被多次驗證其思維模式存在重大缺陷，也不會有所改變（－5）

●思維方式相對開放，具備“實事求是”地分析問題的能力，不僵化，不頑固（4）

●在接觸新問題時常常能夠反觀或反省自己的思維缺陷，並及時做出調整，思維方式顯著趨向於合理，或者經常總結出針對不同場合或問題的有效思維模式（5）思維方式基本呈如下特徵（2）：

●總是一種固定而僵化的模式，習慣於“想當然”地對問題做出判斷，即便被多次驗證其思維模式存在重大缺陷，也不會有所改變（－2）

●思維方式相對開放，具備“實事求是”地分析問題的能力，不僵化，不頑固（1）

●在接觸新問題時常常能夠反觀或反省自己的思維缺陷，並及時做出調整，思維方式顯著趨向於合理，或者經常總結出針對不同場合或問題的有效思維模式（2）思維方式基本呈如下特徵（1）：

●總是一種固定而僵化的模式，習慣於“想當然”地對問題做出判斷，即便被多次驗證其思維模式存在重大缺陷，也不會有所改變（－1）

●思維方式相對開放，具備“實事求是”地分析問題的能力，不僵化，不頑固（1）

學習能力

自我超越在日常的工作中（10）：

●在自己的觀點或做法受到來自他人的質疑時，習慣性地自我辯護，對“自我證明”的慾望高於對真理本身的追求；在自己的眼界或能力面臨挑戰時，不去思考如何進行自我修正，而是竭力逃避或抗拒（－10）在日常的工作中（15）：

●在自己的觀點或做法受到來自他人的質疑時，習慣性地自我辯護，對“自我證明”的慾望高於對真理本身的追求；在自己的眼在日常的工作中（15）：

●在自己的觀點或做法受到來自他人的質疑時，習慣性地自我辯護，對“自我證明”的慾望高於對真理本身的追求；在自己的眼

學習能力

自我超越●能夠直面或承認自己的侷限性，不做明顯無理的辯解，但也不去積極地進行更深刻的反省和自我改變（6）

●在意識到自己的侷限性後，會舉一反三地進行自我反省，並能自覺以此為契機，進行自我調整（10）界或能力面臨挑戰時，不去思考如何進行自我修正，而是竭力逃避或抗拒變革的壓力（－15）

●能夠直面或承認自己的侷限性，不做辯解，但也不去積極地進行更深刻的反省和自我改變（10）

●在意識到自己的侷限性後，會舉一反三地進行自我反省，並能自覺以此為契機，進行自我調整（15）界或能力面臨挑戰時，不去思考如何進行自我修正，而是竭力逃避或抗拒變革的壓力（－15）

●能夠直面或承認自己的侷限性，不做辯解，但也不去積極地進行更深刻的反省和自我改變（10）

●在意識到自己的侷限性後，會舉一反三地進行自我反省，並能自覺以此為契機，進行自我調整（15）

學習態度在面臨與崗位技能相關的新知時（5）：