這樣的事情還非常多。兒子生長在內陸地區，但他總在書中看到對大海、大洋的描述。他很喜歡看這一類的書，在看了麥哲倫、哥倫布等航海家的傳記以及《馬可·波羅遊記》這些書以後，他非常想去看看大海。於是，我就帶他去了地中海海岸。平生第一次看到大海，兒子興奮極了。我們在那裡拾貝殼，採集海藻，拾水母和海星等。我對他講述了這些海產品以及海底生物們的各種知識，他對神奇的海底世界十分嚮往。我們又在沙灘上做各種遊戲，比如堆山、鑿河、開湖、壘岬、修灣、築島和封島等等。要使孩子形成地理概念，海邊真是最有利的地方。我把地球儀帶到海邊，告訴他地中海就在這裡，越過地中海就能到達非洲，非洲大陸的兩邊是太平洋和大西洋，越過太平洋就可以像馬可·波羅那樣到達中國，而越過大西洋就可以像哥倫布那樣到達美洲。就這樣，兒子逐步瞭解了地球的概念，學會了世界地理。

在對兒子的施教上，我一直深信“百聞不如一見”的道理。根據我的經驗，讀萬卷書遠遠比不上行萬里路，現實世界能教給我們的，永遠比書本能教給我們的更多、更豐富、更生動。

玩出兒子的各種能力（1）

透過對兒子的教育，我發現玩對於孩子來說不僅僅是興趣，更重要的是在玩之中可以逐步開發孩子的智力。

兒子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、操作力都是透過遊戲玩出來的。智力遊戲就是這種玩的重要方式。

在對卡爾的教育裡，我將知識融入他的遊