“是的。但鐵絲網不高，能夠跨越。”

“警方給過這方面的提示嗎？”

“給過。”

“具體怎麼說？”

坐在旁聽席上的禮子不由得屏住了呼吸。津崎先生在回答之前好像也屏住了呼吸。

“他們說，學生在自己的學校裡跳樓自殺，往往是從教室窗戶或教學樓樓頂上往下跳的。”

當津崎先生不動色聲地說出“自殺”這個詞時，旁聽席上出現了一陣小小的騷動。

“這便說明在當天午後，城東警察署的警察們提示了‘自殺’的可能性，是這樣嗎？”

“是的。”

“您是怎麼認為的？”

“我當時也是這麼認為的。”

“請您說明原因。”

“最大的原因，”他又用手帕擦了擦汗，“就是柏木拒絕上學的情況。”

“問題在他拒絕上學？”

“準確地說，他拒絕上學後總是悶在家，心理狀態極不穩定。”

“那是一種怎樣的心理狀態？”

“我沒有跟他好好地交談過。他不歡迎我們的訪問。應該說，他討厭和教師以及學校相關人員對話。”

津崎先生將白手帕按在額頭，思考了一會兒。他在選擇措辭。

辯護人等著他。法庭也等待著他。

“尤其是第四次去家訪的時候。那是在十二月二十日，幾乎是他出事的近前，我和森內老師向他搭話後，他就說，‘你們來多少次也沒用，我不會去上學。請老師們死了這條心。’”

辯護人一字一句緩緩重複道：“‘你們來多少次也沒用，我不會去上學。請老師們死了這條心。’他確實是這樣說的嗎？”

“沒錯。我聽了十分傷心，高木老師和森內老師也很沮喪，所以記得相當清楚。他非常排斥我們。”津崎先生繼續說，“我們和柏木的母親交談過。她說，由於怕麻煩，他連飯都不吃。夜裡不睡覺，白天才睡，還常常一個人出門。生活弄得一團糟，還不跟父母交流。”

“反對。”藤野檢察官抽空插到兩人的問答中，“柏木的母親柏木功子提到的柏木的狀況屬於傳聞，並非證人親自確認過的事實。”

“我這麼問，是為了確認津崎證人當時的想法。”神原辯護人抗辯道。

“反對無效。”井上法官說，“不過陪審員們注意，津崎證人的證言中含有傳聞的成分。”

津崎先生終於收起了手帕。

“學生不願上學的原因多種多樣。”他對陪審員們點了點頭，繼續說，“柏木的情況對我而言並非首例。學生有時由於自身的原因，脫離學校的集體生活，在家放鬆休息一段時間也並不一定是壞事。我從不千篇一律地否定拒絕上學的現象。我擔心的是學生在家的狀態，有時會從中看出問題來。”

“柏木的情況屬於這一類嗎？”

“是的，我很擔心。我覺得他有