在這幾位同學已經畫好了妝，一定是想給大家表演節目。我也是文藝愛好者，大家看過我的表演嗎？”

說到我的表演，引起了大家的一陣興奮，異口同聲地說：“看過。”

我接著說：“我那時演的大多是反面人物。我不會畫妝，每次都畫得很難看，還不如他們幾個同學畫得好看。”

我的話引起教室一陣笑聲。後面那幾位學生也低著頭笑了，好象笑得很開心。我接著說：“我喜歡錶演，也喜歡看錶演。現在我很想看看那幾位同學的表演，大家說歡迎不歡迎啊？”

學生饒有興趣地回答：“歡迎……”

“歡迎應該怎麼表示啊？”教室裡響起了一陣掌聲。那幾個學生有些靦腆地抬起了頭。前面的學生紛紛回頭看，引得全班鬨堂大笑。

我制止了學生的笑聲，對後面的那幾個學生說：“請你們到前面來給同學們表演一個節目好不好？”他們沒有一個敢走上前來，只是低著頭不吭聲。我接著說：“你們如果有節目，就大膽地走上前來表演。如果演得好，我還要向學校推薦，建議開一次全校文藝晚會，你們可以在舞臺上大顯身手。請你們表個態，到底有沒有節目？”

他們都搖了搖頭。為了把文章做足，我接著說：“你們看過正規的節目表演嗎？”他們都說看過。我說：“當一個節目開演之前或演出之後，臺下的觀眾熱烈鼓掌，臺上的演員都要怎麼樣？”

有學生回答：“要向觀眾敬禮。”

我對那幾個塗黑了臉的學生說：“對，臺下鼓掌，臺上敬禮，相互致意，這叫文明禮貌互相尊重。你們說對嗎？”

他們有的小聲說“對”，有的點了點頭。我進一步啟發說：“剛才同學們都熱烈鼓掌，是對你們表示歡迎，你們應當怎樣呢？”他們面面相覷，互不吭聲。我說：“你們能對同學們的掌聲表示一點謝意嗎？”

相持片刻之後終於有一個學生站起來微微地向全班點了一下頭。我帶頭鼓起掌來。接著，其他幾個同學也羞羞答答地站了起來，或深或淺地行了禮，全班又響起了掌聲。我說了聲“好”，對他們的表現給予肯定。然後，以一種教學中常用的方式小結。

我說：“我到你們班之前，曾聽到過一些議論，你們自己聽到過嗎？”

學生答：“聽到過。”

我說：“聽到過什麼呀？人家是怎麼議論你們班的？”

有同學說：“說我們班不好……”

我說：“不，我覺得我們班很好。首先，我們班的學生個個都很聰明活潑，沒有一個陰間、孱頭。”大家聽了，又發出一陣笑聲。我接下去說：“只要頭腦聰明，不是陰間孱頭，這就具備了搞好學習的基本條件，就能克服缺點發揚優點，將來就有出息。只有真正的孱頭、陰間，才會混日子過，那才是不可救藥！我相信我們班沒有這種人，我有信心與同學們一道，把我們班搞好，使每個同學都能學到知識，健康成長！同學們有沒有信心？”

全班同聲回答：“有！”

在同學們鏗鏘有力的一聲回答之後，我走到那幾個“黑臉”身邊，儘量以慈父的口吻說：“走，到我家洗臉去。”（我家就在校內，離教室不遠）

幾個調皮鬼低著頭，用書遮著臉，跟在我的後面。

這就是我接手五年級畢業班後的第一節課。雖然沒有講授課文，全是處理班上的偶發事故，但一切都在我的引導之下進行。我覺得這種開端讓學生感到好奇、別緻，或許樂意接受。我對這個開端是滿意的。

經過一番努力，班風很快平穩下來，學習很快走上正軌。

儘管我是第一次執教和管理畢業班，而且僅僅一個學期，但是我沒有絲毫懈怠，沒有一點敷衍——為學生，也為自己。為學生是因為那是一個教師的責任和良心所在；為自己是因為那是我的一段經歷，一段光陰，一段生命，我必須珍惜。而珍惜的最好方式就是努力，努力，再努力！在努力中讓生命得到充實，讓功能發揮最佳。

這一個學期的教學，我的最大收穫是積累了帶班經驗。送走這個班，我繼續在畢業班把關。有前面的積累，下一屆我教得輕鬆、順暢，升學考試列全場前矛。

我有一個習慣，不管什麼時候，總喜歡跟學生在一起。現在當了畢業班的班主任，更是把大部分時間都泡在學生堆裡。每天上午上班或下午上班，都要先到教室去看看，與學生熱乎一陣，然後才到辦公室報到。

按理說，作為小學負責人的黃濤，對老師的工作熱情理應歡迎和鼓勵。但是對我