腦的指令進行抗爭。一摸臉，滾燙滾燙的。當我在自己的座位坐下時，已經完全被酒精控制了，倒頭毫無知覺地睡著了。英語課結束了，到了放學的時間，母親來學校接我，見到我說的第一句話是：“你幹什麼去了？滿臉通紅！”“喝多了。”我說。用車上的鏡子一看，果然臉紅得像個猴屁股。以上只是眾多精彩的英語課中的一節。

在King’s的三個學期裡，我們分別研究了三個課題：Roald　Dahl的小說、《仲夏夜之夢》、《剪刀手愛德華》（電影），一個課題學習的週期是一個學期。老師經常在一節課的前十分鐘講新內容，後面的大部分時間用來展示我的抄寫在幻燈片上的筆記。遇到不明白的地方學生可以舉手提問。這種方法鍛鍊了學生自學的能力，不過很難培養學英語的興趣。很多時候由於需要連續不斷地抄寫一小時，以至於到最後手都變得機械化了，眼睛也看不清黑板上的內容了，回家複習時更認不得自己幾小時前的字跡了。

King’s英語課的一個明顯特徵是作文非常多。每節課的作業幾乎都是一篇議論文或者分析性文章。偶爾會出一道命題作文，但大部分文章都是讓我們評價或分析所學過的知識。

例如：分析Roald　Dahl的寫作手法，分析《仲夏夜之夢》故事的情節發展，評價電影《剪刀手愛德華》中某某場景裡鏡頭的使用，分析導演是如何表現愛德華的人物背景、以及他的背景為他未來的哪些行為做了鋪墊等等。每篇文章必須有主體、有觀點、有例證、有解釋。期末考試的作文更是佔了學期總成績的百分之八十五，兩個小時內我們需要完成兩篇400字的議論文和一篇500字不限文體的自由作文。加起來相當於中文2600字。

生物工程課　——　研發並推廣　——　款果子酒

生物工程課與理想課、記憶法課一樣都是沒有結業考試的“副科”課程，五週的時間給了任課老師更大的發揮空間和更靈活的課程安排。生物工程課的女老師一位來自捷克斯洛伐克。第一節課，她給我們介紹了課程內容和時間安排：這五週將被分成兩階段。第一階段裡，我們將以兩人�