一轉，道：“其實臣覺得任何事都得勞逸結合，適當的玩一下，也未嘗不可，我看殿下學的也挺累的，不然就先休息一下吧！”

那些個小孩聽得眼中一亮，這真是知己來了啊！

李治聽得卻是惱火不完，道：“韓藝，你怎能如此教太子，太子自當先以課業為重，況且李太史還在這裡授課。”

哇靠！你當我不知道麼，可是誰叫你讓我搞定，我不只有出此下策麼。韓藝忙向李淳風道：“韓藝一時嘴快，還請李太史見諒。”

李淳風哪裡不知道韓藝的心思，呵呵一笑道：“無妨，無妨！”

李弘突然興起道：“韓藝，你來得正好，方才我正與老師談論先祖說得一句話，我也想聽聽你的見解。”

“是嗎？”

韓藝開始抹汗了，日了，當時在訓練營授課時，看得多半儒家聖經，這道家的看得還真是不多呀！一邊思索著，一邊問道：“不知殿下指的是那句話！”

李弘道：“就是，古之善為道者，非以明民，將以愚之。民之難治，以其智多。故以智治國，國之賊；不以智治國，國之德。”說著，他又將方才與李淳風的對答，以及他的疑惑一股腦全都告訴韓藝。

李治這時候才反應過來，但是他卻不但不內疚，反而道：“弘兒這可算是問對人了，你母后的昭儀學院最先還是韓藝出得主意。”

武媚娘深表認同的點點頭。

“是麼？”

李弘道：“那韓藝是不認同的這句話。”

李治忽然瞧了眼韓藝，暗示韓藝，不準不認同，因為李唐皇室遵從老子為先祖，你作為臣子怎麼能不認同我先祖。

“當然不是！”韓藝先否定再說。

李弘哦了一聲，道：“那你倒是說說你是如何理解這句話的？”

不過韓藝最善於面對的就是這種突發狀況，忽然靈機一動，道：“不知殿下可有學過，大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形。這可也是出自於道德經。”

李弘點點頭道：“這我當然學過。”

韓藝道：“我認為既然老子說了這大智若愚，那麼可見老子對於愚的理解，是大智，不是愚笨，也不是什麼淳厚朴實。既然要擁有大智慧，當然得讀書，對不對？”

李弘沒有發話，李治倒先說道：“可是若是這句話愚是代表大智，那麼這句話的‘明’又作何解釋呢？”

韓藝快瘋了，你真是成心整我啊！

但是李治卻無整他之心，他作為君主，這個問題要伴隨他一生的。

李弘點點頭道：“父皇說得是，韓藝，你這麼理解不對。”

“‘明’是指的是一些小聰明，這與大智自然也是相反的。”

這麼含糊兩句之後，倒是先把韓藝給說明白了，輕咳一聲，道：“其實這個問題可以利用數學思想中的代入法來進行推論。”

“代入法？”

“不錯！”

韓藝道：“好比說數學中的方程式，一加x等於三，可以一個個代入進去，試試看，是不是對的，一加一等不等於三？”

李弘搖搖頭。

“那麼就看二！”韓藝道：“一加二等不等於三？”

李弘立刻點點頭。

“這就是代入法。”韓藝道：“我們可以將愚得幾種意思代入進去，然後進行推理，看是不是對的。除大智之外，愚還有愚笨，淳厚朴實的意思。天下百姓都淳厚朴實，服從命令，聽從安排，這樣好不好呢？”

李弘道：“這難道不好嗎？”

李淳風、李治也好奇的望著韓藝，這種夢寐以求的百姓，你能說不好嗎？

“好不好，也得推論一下！”

韓藝道：“我們就假設天下百姓都淳厚朴實，服從命令。那麼百姓服從的是誰的命令呢？”

李弘道：“當然是君主的命令。”

韓藝搖搖頭道：“非也，非也，應該是官員的命令，官員上面才是君主，君主不可能兼顧到每一個百姓，尤其是一些山高皇帝遠的州縣，就更是如此了。如果百姓受到這種教化，他們只知道服從上級的命令，也就是一州長官的命令，可問題就在於，官員是不是也是淳厚朴實的呢？”

李弘也不笨，自古以來這麼多奸臣，怎也談不上淳厚朴實，搖搖頭道：“官員應該算不上淳厚朴實的。”

“道理就是如此！”韓藝道：“為什麼漢朝有七國之亂，就是漢朝錯誤的理解了這一句話，那些諸侯們振臂一呼，結果百