校園的覆蓋面積，然後是在校園內進行房產開。開出來的房產。一部分作為教師的集資住房福利房，另一部分作為商業房向外銷售。如果以上的分析是正確的，這部分商業房應該可是賣出很好的價錢，因為它有重點學校的附加值在裡面。

當學校的名聲進一步提升以後，江之寒認為學校可以開辦所謂的高價班，對離中考分數線差一點但查的不多的學生收取“助學費”。譬如說，差5分交5ooo元贊助費，差1o分交1萬元，差15分交2　萬元。當然，太差的學生也不能要。這一批高價學生相對的素質可能會差一點，但在好老師的調教下，應該也不會太影響最後的升學率。現在學校也收極少數的關係學生，但並沒有形成一個系統，而且多數是掌權者寫條子塞進來的。

總的來說，在江之寒這個計劃中，核心的創收手段就是賣房子和開辦收費的高價班。他總結說，如果這個迴圈可以啟動，最後很可能形成一個良性迴圈，學校升學率提升，名聲更大，教師待遇大幅度提高，吸引更多的頂級老師，然後就能有更多的創收。再進一步改善學校的軟硬體設施。而學校的名聲越大，條件越好，反過來又會推動校園房產的價格，和高價班的收取費用。

而在這個改造計劃的初始，學校需要啟動基金來開始這個迴圈，而且通常需要一到兩年的時間來看到顯著的成效。由誰來提供這個啟動資金呢？需要一個公司的介入和合作，而江之寒很顯然願意擔當那個合作者的角色。

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