聽到媽媽這麼說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進了自己的房間。他不明白為什麼自己跑了第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有誇獎他。

在現實生活中，父母們常常在孩子不需要關心的時候，給了孩子過分的呵護，而當孩子需要父母讚揚和鼓勵的時候，卻因為怕孩子驕傲而故作冷淡。

每個人都希望獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子透過自己的努力，在學習或者比賽中取得好成績，這是多麼值得父母賞識的事情！這時候，父母應該為孩子感到高興，應該及時給予熱情的賞識和讚揚。

事實證明，及時賞識和讚揚孩子，比事後再給予讚揚所起到的作用要大得多。

某小學的校長曾經做過這樣一個實驗：期末考試之後，他分別在不同時間內對兩個班級考試成績差不多的兩組孩子做出評價。

對第一組孩子，校長在考試成績出來的當天就表揚了他們：“成績真不錯，你們都是聰明的孩子，繼續努力吧。”

對第二組孩子，校長一直等到下一個學期開始之後，才對他們說：“你們上學期考試成績不錯！”

一個學期以後，第一組孩子因為受到了校長及時的讚揚和鼓勵，學習成績有了明顯的提高。他們一致認為是校長的讚揚讓自己對學習充滿了信心，學習勁頭也更足了。而第二組孩子的學習成績卻沒有明顯進步。雖然校長讚揚了他們，但時間已經相隔太久，所以他們根本沒有察覺到這種表揚，所以他們的學習積極性也沒有太大的變化。

這個實驗證明，孩子是需要賞識和讚揚的，並且家長要正確把握讚揚的時機。一般來說，在孩子取得成就以後，及時給予賞識和讚揚的效果最好，這時候，最能激發出孩子的潛能，孩子最容易從父母的讚揚和鼓勵中獲得繼續努力的動力。如果不是及時讚揚，而是在一段時間以後再讚揚，效果則會相差很多。那時候，孩子已經因為沒有得到父母的肯定和讚揚而失望，即使後來再補也無濟於事了。

儘管案例中的媽媽沒有意識到應該及時讚揚孩子取得的成績，但是，孩子的爸爸意識到了。

正當樂樂不理解媽媽的行為時，爸爸回來了。爸爸發現樂樂很不高興，就問他：“怎麼了孩子，有什麼不開心的事情嗎？”

“爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都誇獎我了，可是媽媽卻一點都不高興。”樂樂很委屈地對爸爸說。

“是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？”爸爸很高興地問。

“體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。男生裡我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！”

“真是好樣的，等會兒吃飯的時候一定要多吃點，這樣才能讓身體更強壯，以後還要跑第一名，好嗎？”

“嗯，我以後還要跑第一名。”樂樂高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。

作為父母，適時對孩子的成績給予積極評價，告訴孩子你因他的成績而自豪，這將是對孩子極大的鼓舞，促使孩子乘勢而上，取得更優異的成績。

因此，當孩子達到了某個既定目標，父母一定要把握機會，及時由衷地讚揚孩子；同時表現出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他的良好行為表現使父母感到高興。這是簡單而又能產生顯著效果的一招，只要堅持去做，必有喜人的收穫。

有時候，孩子需要的不僅僅是父母一句讚揚的話，他們也需要得到父母的重視和關心。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續努力的動力。

當看到孩子打掃房間時，應該及時稱讚他：“你真能幹，家裡乾淨多了。”當看到孩子畫了一幅畫，應該及時稱讚他：“畫得真棒，很有想像力。”相信這些及時地讚揚會讓孩子更加快樂和自信。

不要給孩子設立週期太長的目標，讓孩子長期等待父母的賞識和讚揚。孩子的意志力和耐力都是有限的，他們很可能會因為等待時間過長而放棄努力。因此，應該多給孩子設立一些短期的表揚目標，一旦孩子達到目標或取得進步，就及時讚揚他。

及時讚賞孩子的成績，表現出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子智慧發展和身心健康，大大增強孩子對學習和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發向上，讓孩子健康快樂地成長。

賞識孩子，不僅僅表現在毫不