現在看到這種情況，不免有些反感。於是，他總是批評兒子，讓兒子少玩點電腦，可是兒子不僅不聽他的話，還經常頂嘴。

一次，兒子甚至對他說：“玩電腦沒有什麼不好，並且非常有意思，我知道你不會，要不我來教你吧！”

聽到兒子要教自己，王先生更加生氣，咆哮著對兒子說：“笑話！兒子還教起老子來了！你的事我不管了，你愛怎麼著就怎麼著吧！”

於是，王先生再也不管兒子玩電腦，兒子也對王先生不理不睬，父子之間出現了深深的“代溝”。

我國傳統的家庭教育都是家長對孩子的教育，強調“父為子綱”、“長幼有序”。孩子應該向家長學習，相反，如果讓家長向孩子學習，那肯定被認為是無稽之談，甚至是大逆不道。但是，如今的社會已經完全不同於以前，新生事物層出不窮，家長已經不再是知識的權威，在一定程度上，家長和孩子是平等的，甚至孩子憑藉思想靈活、反應快的優勢，在接受新事物上更勝一籌。

德國心理學家黑爾加·吉爾特勒說過：“如果您放棄權力，放棄您的優越感，那麼您得到孩子的信任和尊敬的機會就更大。”因此，在賞識教育的過程中，父母應該把自己與子女擺在平等的位置上。誰是教育者，誰是受教育者，應該是不斷變化，而不是一成不變的。因此，在現今社會，父母向孩子學習，不僅體現了父母對孩子的賞識和尊重，而且有利於父母的知識更新和進步，促進父母的工作和事業。

當孩子遇到不明白的事情或出現錯誤，父母應該透過教育讓孩子明白事理，改正錯誤和改進缺點。如果父母發現孩子的長處和優點，而自己卻不具備時，子女就變成了教育者，父母應該主動扮演受教育者，去請教孩子，向孩子學習。特別是在知識爆炸、高科技迅猛發展的今天，我們更應提倡父母向孩子學習，父母不要總是以教育者自居，而應該彎下身向孩子學習。只有這樣，才能更好地體現對孩子的賞識和尊重，更容易走進孩子的心靈世界，成為孩子的朋友，從而更好地教育和引導孩子。

陳先生在一條繁華的馬路上開了一家雜貨店。他很會做生意，每天都有很多顧客光顧小店。經常會有一些外國遊客來買東西，由於語言障礙，他只能透過“啞語”手勢溝通，互相理解都很困難，生意也很難做成。

在又一次與老外的生意失敗後，他決心要學英語了。回到家，看到剛上初中的兒子正在背英語單詞，於是就對兒子說：“爸爸也想學英語，怎麼學呢？”兒子一聽，非常高興地對他說：“跟我學！”。

從那天起，陳先生和兒子每天都很早起床，拿著書本，提著錄音機，到公園裡邊聽磁帶邊輕聲朗讀單詞。就這樣，每天從不間斷。

兩年來，父子倆的英語水平大有提高。父親從“英語盲”到能用英語接待外國顧客，不但做大了生意，還交了幾個外國朋友呢！

賞識孩子的知識，尊重孩子的特長，主動向孩子學習，和孩子一起成長，不僅可以實現家庭情感的互動交流，營造家庭溫馨學習的氣氛，而且可以建立暢通無阻的親子溝通渠道。父母與孩子平等對話，子女對長輩能尊重體諒，從而跨越代溝，實現兩代人心靈上的雙向互動。

在向孩子學習的過程中，我們經常會遇到兩種情況：

一種情況是在我們的教育方式遭到孩子的拒絕。比如說家長很想了解孩子的學習和思想情況，如果我們以質問的口氣去問孩子，孩子往往會三緘其口，不願與我們交流。這時候，我們不妨採取向孩子討教問題的方法。比如可以問孩子：“我在工作中有一個難題，能不能幫爸爸解決一下？”“我同事的小孩，跟你差不多年齡，他現在出現了一個問題，你能不能幫忙出出主意？”等等。這時候，孩子感覺自己得到了父母的賞識、信任和尊重，會非常高興地來幫忙，父母也就可以透過與孩子的交流，發現孩子內心的想法，進而“因地制宜”，有針對性地教育和引導孩子。

另一種是孩子在某個領域確實強於父母的情況。因為孩子學習和適應新生事物的能力一般都會強於父母，這時候，父母應該虛心向孩子學習，從而更快地接受新的觀念和新的事物。這樣，不僅父母自己能夠更新知識、跟上時代發展，還能透過向孩子學習，讓孩子獲得成就感，從而有利於與孩子的溝通和理解。

當孩子對某項事物表現出明顯的優勢和長處時，作為父母，應該主動向孩子學習。你可以說：“孩子，媽媽真的弄不懂這個，你能教教我嗎？”

當孩子拒絕與父母交流時，父母可以透過向孩子