是能在全班排名中進入前三，獎勵200塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？在孩子的心靈裡，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道*的大幕已經悄悄拉開。

導讀

古語云：君子不言利，然而與這一論述相違的是，在當下中國的家庭教育中，卻存在著許多這樣的現象。

某市某小學三年級的一名學生因期中測試三門學科考了班級第一名，意外收到父親一份物質獎勵——一輛價值107萬元的寶馬車。

一個學生的父母明碼標價——只要孩子考上大學，不論是什麼大學，立刻獎勵3萬元現金。

在某論壇上出現一帖子，一位家長公開宣佈，只要孩子考上大學，就立即買車給她……

這一個個令我們大感驚訝的例子，只是冰山一角而已。事實上，在我們的家庭教育中，這樣的現象早已成為常態。從上世紀80年代開始，幾乎每一個孩子都接受過家長各種形式的物質獎勵，只是在近幾年來，獎勵額度之大，發生頻率之高，才讓我們開始對這一問題正眼視之。

激勵、獎勵是每個孩子所需要的，當其行為得到家長、老師的認同、肯定時，獎勵他不僅是讓孩子有了被尊重和認同的快樂，有了進一步行動以期得到進一步獎勵的慾望，更對其價值觀的深化有著重要作用。

然而，以金錢為核心的物質刺激，在發揮了一定激勵作用的同時，卻也為我們的家庭教育埋下了深深的隱患。

一個出生在富裕家庭的孩子，其學習成績十分優秀，於是這個11歲的孩子，幾乎每天都能從父母那裡得到數目可觀的獎賞，短短的3年時間裡，除掉自己的零花錢，孩子在銀行裡的存款已達數萬元之多。

一次孩子的同學過生日，該孩子拿出數百元，作為生日禮物，同學的羨慕，帶來的是孩子的變化，從此看到金錢價值的孩子，開始與父母討價還價，稍有不順心的時候就大發雷霆，學習成績也隨之下降。

這樣的現象在我們的家庭教育中比比皆是，許多孩子在家長的物質刺激下，要麼養成了好逸惡勞的惰性，要麼養成了唯利是圖的“奸商嘴臉”，要麼則與父母關係極度僵化，甚至於有的孩子已經步向犯罪的深淵……

那麼，作為一種激勵模式的物質刺激手段，為什麼會導致以上的現象出現呢？為何我們的家長對這些現象有所知會，卻仍然願意對孩子大加獎賞呢？對於中國家庭教育而言，我們的家長又究竟應當採取一種怎樣的激勵模式，才能保證孩子健康成長呢？

想要揭開這一系列謎題，我們就需要從頭開始，繼續我們的探尋歷程。

1．大行其道的物質刺激

人性的一大特點，就是要用物質來滿足需求，當這種需求不能得到及時、足量的保證時，負面情緒也就油然而生了。

——《經濟學論綱》

在21世紀中，對於為人父母者，最大的成功就是教育孩子的成功，在當下的中國社會中，這一觀點已經得到了絕大多數人的認可，成為了我們這個時代中的主流論述。

正是基於這一觀點，才有教育專家一針見血地指出：在21世紀裡，最有價值的投資，就是對教育孩子的投資。書包　網　。　想看書來

第三章　人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發因素（2）

這樣的觀點本無不妥，然而按照我們慣常的理解，投資總是與金錢聯絡在一起，特別是當我們的物質生活水平有了大幅度的提高時，家長對孩子的投資就開始停留在近乎氾濫的物質層面之上了，而在這種投資當中，家長給予孩子的物質刺激，就更是愈發呈現出嚴重扭曲的面貌。

所謂的物質刺激，指的是運用物質的手段，讓受刺激者得到物質上的滿足，從而進一步調動其積極性、主動性與創造性。由於物質是人的第一需要，也是人的普遍需求，因此，以物質為主要導向的激勵模式，在近幾年的職場中大行其道，同時也受到了相當良好的作用。

就這樣，在職場中見識了物質刺激強大效應的家長們，便開始將這種模式移植到家庭中，希望藉此來完成對孩子的正面引導。

於是我們看到，在許多家庭中，年輕的父母們從孩子降生起，就開始頻頻用物質刺激為誘餌，希望用滿足孩子物質慾望的方法，來引導孩子向父母希望的方向發展。

在中國的家庭中，這樣的現象甚為普遍，我們常常