能完全沒有分數，因為它往往無法完成這類測試。

三歲的孩可能就會背唐詩，狗無論如何是不會背的；一隻受過訓練的鸚鵡倒有可能背出幾首，但它也無法理解其中的含義。其實無論是什麼動物，其智力與學習能力都無法與已經掌握了語言能力的孩子相比，尤其是學習潛力，物種之間的差異就像一道不可逾越的鴻溝。

丁齊告訴譚涵川，這隻麻雀的智商相當於五、六歲孩，指也就是剛才那一套量表測試的分數，差不多能達到五、六歲孩的最低水平。這已經相當了不起了，一隻麻雀其智商已經超過了世上最聰明的、經過嚴格訓練的狗。

眼看時間已經不早了，丁齊讓大象將剛才所有的字跡都抹平。“擦黑板”這種事，馬蹄子當然沒有象蹄子好用。丁齊在平整的地面上寫了“麻雀”兩個字，然後又指著這兩個字向麻雀解釋了半天。

只聽馬兒的嗚聲和麻雀的鳴聲交織，他們交談了好半天，也不知都在聊些什麼。麻雀最後好像是聽懂了，低著頭看著地上的兩個字發愣。丁齊甩了甩腦袋打了聲招呼，眾人渡過不遠處的河流離去。發愣的麻雀過神來，飛上樹梢遠望，眼神頗有些戀戀不捨。

去的路上，白鷺問道：“你到底教了那麻雀什麼，是讓它認識‘麻雀’這兩個字嗎？”

白馬搖頭道：“還不能是認字，我只是讓它理解那兩個符號組合的意思，同時也是一個測試，測試它對複雜三維圖形的記憶與學習能力。假如下次見面，我讓它畫出代表麻雀的符號，它還能模仿出來，恐怕就意味著其智力水平超越了物種限制。”

山鵲插話道：“什麼意思？”

麒麟道：“就是麻雀成精了！”

山鵲：“成精了呀？天哪，還真有動物能成精！”

麒麟：“你這隻山鵲也不成精了嗎？”

山鵲：“那不一樣，我本來就是人變的。”

麒麟：“你本來就是人，並沒有變，只是偽裝成了一隻山鵲。”

白鷺沒有理會那邊的拌嘴，又問白馬道：“漢字不是二維圖形嗎，你怎麼是三維？”

白馬解釋道：“漢字是二維圖形的組合，二維的筆畫透過不同方式組合成不同的漢字，然後才有含義，比如‘天’和‘夫’，有含義的漢字其識別方式是三維的。而且漢字還有一個特點，不同的漢字之間再進行二次組合，構成更復雜的詞語。

比如洗、衣、機，這三個字組成一個詞語，指代人類創造出來的一種機器，換掉中間一個字，還可以是洗碗機，又是另一種機器，掌握漢語的人都很容易理解。那些從來沒有出現過的新事物，可以很方便的進行總結歸納。所以從運用方式上來看，漢字甚至是四維的。

那隻麻雀現在不可能完全弄明白‘麻雀’兩個字是怎麼事，因為它根本就沒有掌握漢語字型系，也沒有經過這方面的思維訓練。但它只要能夠記住這個複雜的三維符號組合，而且還知道它代表了某一個種事物，就算是成精了。”

犀牛笑道：“成了精的麻雀，也要碰到丁老師這樣的心理專家，才有表現的機會啊。”

麒麟讚道：“丁老師可不是一般的心理學家，他可是方外秘法的開創者。”

山鵲也湊過來道：“既然丁老師對那隻麻雀那麼感興趣，為什麼不把它帶出去好好研究研究？”

犀牛開口道：“是你想把它帶出去玩吧？這可不能隨便亂來！忘了你第一次進境湖出什麼狀況了？突發急症高燒不退，險些送了命，幸虧有仙家餌藥月凝脂救命。丁老師也是和你一個症狀，發病時間都在進入境湖三個時左右。

兩個微環境長期隔絕的世界，突然穿行很可能就會出現這種狀況，把這裡的生靈帶出去也是一樣，弄不好會要了那隻麻雀的命。”

山鵲問道：“從這裡趕到境湖最快需要多長時間，三個時行不？”

犀牛：“三個時不夠，而且就算夠的話，也不能輕易嘗試。麻雀和人的體質不一樣，能不能堅持三個時很難，就算能堅持，月凝脂的效果對它究竟怎樣，同樣很難。”

丁齊補充道：“人和人的體質差異也很大，比如第一次進境湖，譚師兄你們都沒事，就是我和妮子病倒了。”

犀牛：“你當時的煉體功夫還沒入門呢，就我觀察，突破二境之後應該就沒什麼問題了。所以想把那隻麻雀安全帶出來，需要有兩個前提。要麼就是我們能把月凝脂帶出方外世界並帶進這裡，或者那隻麻雀自己能突破二境修為。”

山鵲：“那麻雀有這麼大的本事嗎？”