各自的精神意念，並沒有任何威脅性，包括麒麟都不嚇人。”

那隻麻雀能聽見他們的聲音，雖然理解不了複雜的資訊，但也能感受到他們並沒有惡意和威脅性。麒麟在睡醒之後，也收斂了神獸特有的威壓氣息，至少在一隻麻雀看來，這頭大怪物剛才在和一隻山鵲交流，顯得很和善。

犀牛笑道：“一隻有好奇心的麻雀，真挺少見的。生活在這樣一個奇特的地方，這裡的禽獸是否也很特別呢？”

白馬停下腳步，向著麻雀的方向發出一聲低鳴，無論是聲音還是其中包含的意念都很溫和，令人不由自主就有種親近的感覺，很像他心理診室中對求助者話的語氣。那隻麻雀竟然撲扇著的翅膀飛了過來，停在白馬面前嘰嘰喳喳叫了好幾聲。

麻雀不會話，傳達的精神意念中不會包含人類的語言，但大概也能聽懂它的意思。它是在問丁齊等人是什麼東西、跑到這裡要幹什麼？

白馬問了一句：“你知不知道你是誰？”他的並不是漢語，只是馬嘶聲中包含的這種意念。

不料這一句卻把麻雀給問懵了，它站在那裡開始發呆，可能是理解不了。白馬見狀又問了一句：“麻雀，你知不知道自己是麻雀？”

麻雀抬頭又叫了一聲，眼神充滿了困惑，它的意思表達得比較模糊，勉強可以翻譯成麻雀是什麼東西？

一隻麻雀能用這種奇異的方式與人交流，而且它自己還不知道麻雀是什麼東西，這真是太意思了。丁齊低下頭髮出一聲嗚鳴，用他自己的方式告訴這隻麻雀麻雀是什麼？傳達的意念就是從一隻到一群動物的形象。

麻雀好像是明白了，又叫了一聲道：“它們都是麻雀，我也是麻雀。”

丁齊聽見這聲雀鳴，就感覺這隻麻雀不同尋常，它居然擁有理解能力！這時大象、犀牛等也都圍了過來，好奇看著丁齊與這隻麻雀怎麼交流。白馬抬起一隻前蹄，在地上畫了並排的三個圖案，一個圓形、一個三角形和一個正方形。

然後它退後幾步，又在這排圖案下方另畫了一個三角形，畫完之後用馬蹄指了指，對麻雀叫了一聲，意思是讓麻雀將同一類圖案挑出來。麻雀似是覺得很有趣，雙翅一展蹦到了第一排圖案中的三角形上，然後抬頭髮出鳴叫，意思分明在：“這個，這個！”

山鵲站在犀牛的背上、問道：“丁老師這是在幹嘛？”

犀牛解釋道：“心理量表測試，丁老師真不愧是專業的，這也能想出來辦法。”

山鵲：“他在測什麼呀？”

犀牛：“測智商。”

山鵲：“這題目也太簡單了吧？”

犀牛：“他測的可是一隻麻雀，既不會話也不認識字的麻雀！剛才丁老師對它解釋了什麼是麻雀，這隻麻雀居然聽懂了，明它有形象分辨能力，所以丁老師才用這種方式確認。特徵分辨與歸納能力，是智商的基礎”

接下來丁齊又用蹄子在地上畫了並排的三個圓，每個圓都留下了缺口，就像蛋糕被切走了一塊。第一個切口呈九十度，第二個切口大約是一百二十度，第三個缺口大約三十度。然後丁齊又退後一步，在下面畫了一個九十度的扇形。

這不用丁齊再什麼，那隻麻雀主動跳到了被切開九十度缺口的圓上，嘰嘰喳喳叫得很是興奮，聽它的意思應該是再來，再來！

丁齊一連出了十道測試題，而麻雀居然答對了其中的八道。大象也上前幫忙，用蹄子將草地抹平，露出平整的浮土，好讓白馬在上面出題目。等這十題答完，麒麟湊過來問道：“怎麼樣，什麼水平？”

白馬答道：“差不多五、六歲孩的智商水平。”

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182、成個精也不容易

有人可能經常聽到一句話：“狗很聰明，智商相當於五歲的孩。”這其實是一個誤解，表述得並不準確，甚至是以訛傳訛。

並不是所有品種的狗都很聰明，挑選最聰明的幾類品種，並在那幾類品種中再挑選最聰明的個體，經過訓練，然後用某一類心理量表去測其智商，可以達到五歲孩的分數區間（狗和孩都不計算年齡係數）。

測智商類的心理量表有很多種，動物測試能得到高分的，基本上都是分析與判斷類的量表，在這一類測試中可以得到與某些五歲孩差不多的分數。要注意是“某些”而不是全部，因為人類個體的差異極大，最聰明的狗也只能達到普通五歲孩最低的分數區間。

假如換一種量表進行測試，比如記憶、理解類的或者抽象、推理類的，再或者表達、形容類的，狗可