算只是看在她能夠信任我，告訴我她的故事的份上。所以，一次晚自習，我拿著《史記》走到她身邊“你就古文很薄弱，為了提高你的成績，也讓你有點事情做，每天翻譯一點，送到我這邊來給我改，知道了不？”她配合地答應了下來，經常性地出現在我的辦公室，剛開始我們都很拘謹，漸漸的，也就什麼話題都開始涉及。我發現陳辰是個敏感於生活的孩子，很多事情，她的見解獨到想法新穎，她的一些喜好也擴充了我的感知範疇，甚至也開始看看她推薦的動畫電影。楊煦多次和我討論過陳辰，就像是把她這個個體當做課題一般，他說如果可以把陳辰拉回到她初中的狀態，也許會是一篇不錯的論文，因為陳辰太獨特也太典型。而我從始至終也沒有和楊煦講過陳辰和她老師的故事，著是多年來我為數不多的幾個沒有告訴楊煦的小秘密。

開學有一段時間了，學校卻迎來了調研，其他學校的老師都要到這裡來聽課，而我正好被要求要開一堂語文課。我進教室的時候，陳辰還沒有回來，等她看到水洩不通的教室，居然就直接爬窗跳回了座位，當著這麼多老師領導的面，我忍不住有些笑意，也緩和了我不少的緊張感。但是陳辰似乎很緊張，一堂課都沒怎麼抬頭，雖然提問她，她還是發揮得很棒。沒有回自己的辦公室，而是就近去了周老師的辦公室，很多老師都圍著我談論著公開課，我卻隱約聽到一個老師在和周老師談論著陳辰，在那個老師身後還有一個年輕的女老師。周老師似乎是在抱怨陳辰的散漫，見我這邊人走的差不多了，也把我叫了過去，我這才知道，這位老師曾經是我們這邊初中的數學老師，申請去了陳辰的初中，也正好任教陳辰，還和周老師是曾經的同學，而站在身後的女老師就是陳辰的語文老師，我也是第一次知道，原來她叫亓清。陳辰為什麼會反常的原因我算是明白了，但我沒有在亓清面前提過陳辰，我不懂就算是拒絕也應該留有餘地，至少她應該知道陳辰有多麼脆弱，也許也正是她明白陳辰也同樣有多麼堅強，但我能感覺到當她知道陳辰過得不好時，還有有些許的難過。晚自習，我寫了張紙條給陳辰：我不知道你發生了什麼事情。大概我能猜到，不過不管怎麼樣，你還是振作起來。之後陳辰似乎很好地平衡好了所有的關係，在學校過得如魚得水，我也越來越少看到她被周老師拉進辦公室捱罵，只是她的成績還是不夠好，至少沒有達到我對她的期待。她似乎慢慢地對我開始有了依賴，但我卻有了些許的害怕，不喜歡和別人太多親近，這也是我沒有多少閨蜜的原因。我不知道要怎麼拒絕陳辰的好意，儘量不讓她感覺到我的不喜，所以我和她說：我是怕別人依賴我，因為我自己常常感到無力，所以承擔不起更多的東西；所以朋友之間我不會幫人做決定。對於你，我會感到無力，我不能希望每個人都像我一樣，可以把一些東西深藏，可以不在乎一些東西，可以笑著面對生活，我也不能改變身邊的人，也沒有辦法可以改變，之多算是影響，所以我周圍的人，因為更多的相同之處而走到一起，然後用各自更優秀的地方來彼此影響。

作者有話要說：

☆、離合篇·二

我從北方來到這座南方城市已經近十年了，但是朋友卻並不怎麼多，我不太擅長去表達，也不太會客氣親近地接受，所以身邊可以說上話的似乎也就是張梓梓了。張梓梓和我是同年進入這所高中，但是她比我幸運得多，本地人，自家條件很不錯，自然做什麼事情都容易輕鬆些。張梓梓總會拉著我聊天，介紹她的朋友和家人給我認識，照顧著我的生活，有這麼一個朋友其實也是不錯的。張梓梓總能很容易地和大家混熟，可是我卻不能，有時被她拉去參加很多聚餐都讓我有些許反感，覺得不自在，但我很明白這是必要的應酬。所以當我和陳辰之間的距離越來越不受控制的時候，我是驚慌的，我不習慣和一個人親近，當然楊煦除外，何況她還是我的學生。但是我又拒絕不了，因為這一切似乎我也並不是完全被動。情緒有些煩亂，可是我卻不想和楊煦討論有關陳辰的話題，怎麼會變成現在這個局面呢？所以我開始給別的學生更多的關注，至少不能讓陳辰成為那個特殊，我對陳辰，只是一個老師對有資質學生的本能。但許是我的教學方式有問題，還是我整個人的心態沒能平穩，一班的成績並不理想，我也接到了通知說高二我可能不能再教實驗班了，只帶個文科班，也算是給我減壓。這個訊息直到快期末的時候，我才告訴陳辰。她似乎不想接受這個結果，她開始很認真地聽課，會召集同學和她一起對我表達不捨，甚至在我生日的時候在黑板上寫了大大的生日快樂，為此周老師還有點不高興。陳辰還會