因而，對於來頓提到的有領民要求夜校擴大教學時間、範圍，夏多的回答是——

“不行！”

當然不行啊！成年人過去上啟蒙課勢必會佔用教學者的更多精力，而且成年人的發展潛力遠不如孩童，偏偏對新知識的接受能力並不一定弱於孩童，混起來上課顯然不合適。

再者，如今領地孩童上啟蒙課完全免費，這是因為夏多要投資孩子的未來，可那些成年人又有多少潛力值得投資呢？

不過，夏多也沒有將話完全說死，還是留了一個口子，“來頓，你可以去統計一下，看看到底有多少成年人想上啟蒙課。

“只要數量超過一百，我就同意派時之塔法師來給他們專門開課。當然，成年人就不要想著免學費了，學費就暫定為一課5金幣吧，但至少十課起報。

“具體怎麼安排，我會與時之塔方面商議一下，你先統計人數，回頭告訴我。”

在夏多家鄉，就有專門的成人教育，種類多種多樣，可以任意挑選，當然這都不是免費，還是那句話，相比於孩童，成年人潛力太低。

偶爾有幾個大器晚成的，那也僅僅只是個例，從統計學的角度來看，區區個例根本就是需要被排除的變數。

當然，夏多考慮收費也不僅僅是因為成年人潛力不如孩童，很大一個原因也是因為時之塔人手有限，目前領地實行的學前通識教育，時之塔對應擁有資質的教學者數量很少。

小書亭

即便都是之前參與過啟蒙書編纂的新法師，如果免費的話，之前授田那麼多人，一下子湧過來，根本沒法教。

網課式的一對N，當然也可以，但夏多還是更希望每個學生都能有和老師交流的機會，並且越多越好。

或許只有等將來器靈式的“教學機”投入實用，領民們才能真正獲得廉價且高質量的一對一教學體驗。

只不過到那時，教育資源是如此充沛，領民們還會像現在這樣渴望學習嗎？

但不管怎麼說，社會總是在進步，發展的問題還是要透過發展來解決，不能因為教育資源充沛有人厭學，就故意製造教育資源緊張現象。

……

“法典宣講工作開展得怎麼樣了？”

“正式領民大都有積極學習領地法典，成果也十分喜人，但新來的領民們不少還對領地法典持懷疑態度。”

“這就需要不斷加強法制建設了！除了宣講法典，讓領民清楚法度的界限外，對於執法者，則要明確法的精神，依法治理、嚴格執法，公審大會不要停，能公審的就儘量公審，一定要讓新來的領民知道領地對法典的態度。”

“是，大人。”

來頓毫不猶豫地應了下來，但答應下來之後，他卻有些欲言又止。

夏多見狀，羊裝生氣地說道：“有什麼話就直說，跟我還有什麼不可言說的秘密嗎？”

“大人，新領民數量實在太多，他們將外面的壞習慣帶到了大夏領，吉布那邊已經跟我抱怨過很多次了，治安員人手不足，如果不是有梅里的飛行巡邏隊威懾，還不知道要出多少亂子呢！”

夏多第一次見來頓表情這般豐富、生動，只不過他要是因此笑出聲來不免有失領主威嚴，而新領民治安看樣子也確實是個問題。

想了想，夏多問來頓：“領地正式領民有沒有被新領民影響到？”

“不知道大人指的是哪方面，如果是說正式領民有沒有染上新領民的壞習慣，那我可以肯定的說絕大多數都沒有！但如果說正式領民的生活、工作有沒有被打擾，那就有了。”

“這樣啊！”

夏多為正式領民的表現感到欣慰，應該說這才是大夏領正式領民應有的水準，不過他也為新領民的安排感到擔憂。

眼下天氣越來越冷，已經可以算是入冬了，如果是在春夏，那這些新領民還可以透過勞動迅速融入領地秩序，但現在眼看著已經幹不了幾天活了。

接下來還有一個漫長的冬季呢！

近十萬不穩定因素，著實有些麻煩。

夏多並不希望以強力鎮壓，畢竟日後都是自己的子民，應該有一個更為溫和的方式讓他們迅速融入領地。

“我提幾點，一個是法典宣講，可以以政務廳的名義從正式領民招募臨時宣講員，不禁可以普法，更能順帶教導識字。”

夏多想的是隻要別讓那些新領民閒著，就不會惹是生非，識字可以稱得上一件大殺器了，耐色平民識字的機會並不多。