的小夥子。然而現在他卻變得像一頭熊那麼粗魯；兇暴；桀傲不馴；毫無原則；無知；不服管教。。。。。。至少；一個處於他母親監視下的女家庭教師是管教不了他的。他學校裡的老師們也許比我更有辦法。。。。。。因為沒過一年；他就被送進學校；讓我大大鬆了一口氣。進學校時；他對拉丁文確實一無所知；對其他更有用而更遭忽視的學科也一樣；真讓人丟臉。毫無疑問；這一切的責任都要推在負責教育他的那個無知的女教師身上；她竟敢接受她完全沒有能力執行的任務。整整一年以後；我才卸掉了教育他的弟弟的責任；後者被送進學校時；其無知的程度和前者一樣讓人丟臉。

查爾斯少爺是他媽媽的心肝寶貝。他比約翰小一歲多一點；但個子要小得多；臉色也較蒼白；沒有他哥哥那樣活潑好動和身體健壯。他是個愛發脾氣。膽小。任性；自私的小傢伙；只有在惡作劇時才生動活潑；只有在撒謊時才聰明伶俐。他撒謊不僅是為了掩蓋自己的過錯；而且還是嫁禍於人的一種惡毒的把戲。事實上；查爾斯少爺是我的一大磨難；要想和他平安相處是對我的耐心的一場考驗；要看管他就難上加難；要教育他或自命為教育他更是不可想象的事。他十歲時連最淺近的書裡最容易的句子都念不對。根據他母親指示的原則；不等他想一想或查一查某個詞的注音；我就得把每個詞的讀音都告訴他。為了激勵他用功讀書；我本想告訴他別人家的男孩已遠遠領先於他的事實；可是就連這樣的話也不許我說。無怪乎在我負責教他的兩年間；他幾乎沒有取得多大的進步。他那一點點拉丁文文法和其他知識都要我反覆向他講述；直到他說懂了為止；接著我還得幫他複述一遍。如果他把極容易的算術題做錯了；我得立刻演算給他看；替他們答數計算出來；而不是留給他自己去算以達到培養演算能力的目的。所以；他當然不肯費力把題目做正確；他時常連算都不算；只是胡亂寫個答數。

我並非一成不變地總按這個規定辦事；因為這樣做違背了我的良心。但是；如果我貿然行事；稍稍背離這種規定；就不大可能不引起我的小學生的憤怒；接著又是他媽媽的憤怒。他會用惡意的誇張向媽媽告狀；加油添醋地說我如何違背了她的規定；結果常弄得我或是要被解僱或是要辭職。但是；為家中親人們著想；我只得壓抑我的自尊；忍住心中的憤怒；設法堅持下去；直到那個折磨我的小傢伙被送進學校。他的父親宣稱：家庭教育〃對他沒起作用；顯然；他母親把他嬌寵得不成樣子；而家庭教師根本管不住他。〃

我還要再說一說我對霍頓宅邸的觀感以及發生在那裡的事情；暫且讓我那枯燥乏味的描繪告一段落。那座宅邸非常氣派；比布羅姆菲爾德先生的住宅更古色古香；更宏大；也更華麗。花園雖然佈置得沒有那一家的雅緻；也沒有修剪得平平整整的草坪。柵籬護衛下的幼樹。挺拔的白楊樹叢和樅樹園；但是；那裡有一座寬闊的鹿苑；被許多漂亮的古樹點綴得十分美麗。周圍的田野本身也令人賞心悅目：肥沃的農田；繁茂的樹木；寧靜的綠色出徑；還有那景色宜人的樹籬（它兩側的低坡上都遍佈著野花）。但是；從一個在崎嶇的山區長大的人看來；這裡低平的地勢使人有沉悶之感。

我們離村裡的教堂約有兩英里遠；因此；每個星期天早晨；家裡的馬車總要去教堂；有時去的次數更多些。一般說來；默裡先生和夫人認為他們一天裡在教堂露一次面就夠了。但是；孩子們常常願意再去一次；為了能在教堂附近的空地上閒逛一天。假如我的幾名學生願意走著去；並且要我陪著；這對我倒合適。要是坐馬車去的話；我在馬車裡的位置總會使我頭暈噁心；因為我被擠在離那扇開啟的車窗最遠處的一個角落裡；而且座位的方向與行車方向正好相反。在教堂裡；若不是在禮拜剛做到一半時就被迫離開；那麼一陣虛脫和眩暈的感覺也會攪亂我虔誠的心；而且還擔心自己會暈得越來越厲害。星期天本應是個受歡迎的休息日；能享受到聖潔的寧靜；可是事實上；令人苦惱的頭疼卻整天與我作伴。

〃這也太奇怪了；格雷小姐；你怎麼一坐馬車就會噁心？我可從不這樣；〃瑪蒂爾達小姐說。

〃我也不這樣；〃她的姐姐說；〃不過；我敢說；要是我坐在她的位置上；我也會噁心的。格雷小姐；那真是個討厭的。可怕的位置；我算奇怪你怎麼能受得了！〃

我不受也得受；因為我根本沒有挑選座位的機會。我本該這樣回答她們；但是；為了不傷害她們的感情；我只說；〃噢！路又不算遠；只要在教堂裡不噁心就行了；坐哪兒都無所謂。〃

如果有誰