度地沾了泥巴。當有人提議看誰甩的準時，就一起將泥巴甩向黑板，等第二節課的老師進了教室，黑板基本上被泥巴糊滿，連講臺的四周也是泥跡斑斑。唯恐教室不亂的學生，又過了一把玩泥巴的癮，而且是在教室裡玩的，這意義就更不比尋常了。　電子書　分享網站

上學（二）

在沒有挨手板前，華仙算是個好學生，腦瓜好使，學習認真，回答問題踴躍，作業完成及時，雖然課堂上有時貪玩，那都是小娃子的秉性，是注意力不能長期集中的結果。自從教室裡，接二連三地發生戲耍老師的事，華仙為此花了不少心思，放學後，總是在學校裡逗留很長的時間，她要等到學校空無一人時，對各個教室進行認真徹查後，才能完成她預謀好的設計。凡是做這類事情的那天，她都會很晚才回家，根本來不及做作業，老師在她的作業本上，不斷地寫這樣的批語：“沒有做完的作業要補上”；“為什麼不好好地完成作業？”；“要進步，不能後退。”“沒有做的作業要全部補上。”

完不成作業，總得找出一個冠冕堂皇的理由來，去搪塞老師才行，在這方面，華仙的招路，層出不窮，有時，還花樣翻新。

有一天，老師在課堂上把華仙叫了起來：“最近為什麼沒有完成作業？這可不是你過去的作風啊。”