術施法者——少年的法術雖然可以使用無礙，但是也僅僅限於魔法飛彈這個一級的法術，即使魔法書已經在手，但是他卻沒法學到別的法術……事實上就是那個魔法飛彈的拗口的咒文，少年也完全是依靠自己的記憶力在進行復頌，並不理解其中的真正含義。

因此這兩天以來，康斯坦丁最主要的功課就是學習這些“神文”。雖然從老爹那裡要來了出門的許可權，卻一直沒有使用的餘地——如果無法掌握基礎知識，那麼他即使在魔法塔裡呆上一輩子，充其量也就是個自由的閒人罷了。

只不過，那些文字學習起採相當困難，和康斯坦丁所知道的任何一種文字都不一樣，甚至和這個世界之中的語言都沒有共通之處，光是那些扭曲的字母加在一起，便多達一百二十五個。這對於一種字母系的語言來說簡直不可想象，而更加令人感到頭痛的就是，這些“神文”每一個字母都有五六種完全不同，毫無規律可言的讀音，這些“字母”應該怎麼念，完全看字母之間互相的組合，而這同樣是沒有任何規律的。

於是對於康斯坦丁來說，想要掌握這樣的一個語言系統，完全要比直接背誦那些好不連貫的聲音更加艱難，但畢竟還是要想辦法學會，知其然而不知其所以然的態度只能用