一般的圓裡面，像普通的幾何問題一樣想想。”噼裡啪啦說一通後，他又軟趴趴撐著腦袋，半眯著的眼睛昏昏欲睡。

我被一點，似乎通了，一拍腦袋就抓筆畫了個圖。後來經過好一陣糾結和他在旁邊的提示，我也磕磕碰碰解了出來，剛把答案遞給他看，卻被一巴掌扇了下腦袋。

他本眯著的眼睛睜開了，翻了個大大的白眼，然後嫌棄地把資料扔給我，“你看看你，化簡都能錯！你化簡的時候腦子被吃了吧？”

扇得不重，卻讓我深深記住了這個有些人格分裂的老師，懶而正經，暴力又毒舌。

不過總的來說，上完兩個小時的課程後，效果還不錯。至少都是我能接受的內容，而且不得不說他講得特專業，淺顯易懂而詳略得當，深入淺出又恰到好處，聽完課跟他拜拜的時候，我甚至帶點意猶未盡的感覺。

忙碌的寒假從這一天開始。

每天早上上課，然後回來做暑假作業和課堂留的那些難題，我還會抽空總結一下。因為根據張槿的傳授，這些題目考起來都有特定的答題模式，多總結總有好處。

也正因如此，我狠心買了個頗貴且夠大夠厚的活頁本，用來做專門的數學筆記本兼錯題本。剛帶給張槿看的時候，他還挑了挑眉，我以為他是意外我會如此認真，結果卻聽到他說：“高一高二幹嘛去了，現在才開始做數學筆記本？”

真真是讓我咽不下氣。

當我們補到幾何的時候，張槿問我：“幾何不難，你應該不差吧？”

我還自信滿滿，畢竟平時幾何丟分不多，所以大言不慚：“不差的！”

然後在一道求體積的題目上把我卡死了。他拼命提醒：“這個正方體是分割了四個幾何體，四個啊！”

我亂七八糟畫了好幾條輔助線，然後苦哈哈數半