今天一九七三年四月十日，星期二，今天是駱老師五年級（五）班語文公開課。這也是她來第一小學教學的第一堂公開課，她沒有上公開課的經驗，所以心中沒有底氣。 當上課鈴聲響起時，駱老師踏著歡快的節奏，她還沒有走進教室，在課堂外走廊上時，駱老師的高音就響了起來：“上課！” “起立！”班長高聲叫道。 “同學們們好！老師們好！”駱老師走進講臺，雙手撐在講桌上，說道。 “老師好！”四十多名同學和老師同時說道。 “坐下！”駱老師叫道。 全班四十三名同學都坐在各自的位置上，九名四五年級的語文老師也坐在教室後面的座位上。 “同學們，我們今天來學一下中國的傳統文化——詩詞。我們今天學習唐詩《遊園不值》。”駱老師用粉筆寫一板書：《遊園不值》【葉紹翁】：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 “李雨晴！你來講一下這首詩是什麼意思？”駱老師點了李雨晴的名。 李雨晴站起來，說道：“報告駱老師，應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 我懷著無盡的思念，來到了你的門前。我輕輕地踏上了那片熟悉的草地，卻發現已經留下了兩行屐的痕跡。這些印記，就像是我心中無法抹去的記憶，一直伴隨著我。 我伸手輕輕地敲門，期待著你能聽到我的聲音。然而，那扇破舊的柴扉卻依舊緊緊地關閉著，彷彿在訴說著你已經離開的事實。我不願意放棄，一次又一次地扣響著柴扉，希望能夠喚醒你內心深處的記憶。但無論我如何努力，那扇門始終沒有開啟。 春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 我站在門外，靜靜地凝視著那扇緊閉的柴扉。突然，我發現了一枝紅杏，它從牆頭探出頭來，似乎在向我展示著園內的美麗景色。我心中湧起一股感動，這枝紅杏就像是你的化身，它在告訴我，即使你已經離開了這個世界，但你的美麗和溫柔依然存在。 我靜靜地走進園內，發現這裡已經是一片春意盎然的景象。綠樹成蔭，鳥語花香，一切都顯得那麼生機勃勃。我走到那棵紅杏樹下，輕輕地撫摸著它的枝幹，感受著它所傳遞的生命力。在這一刻，我彷彿與你的心靈相通，感受到了你內心深處的溫暖。 我知道，你並沒有離開我，你的愛和美麗將永遠存在於我的心中。即使歲月已經流逝，但我依然會在這裡，等待著你的歸來。 駱老師，我的回答完畢了！”李雨晴說道。 “很好！李雨晴，你坐下。李雨晴回答得很好。詩詞是我們傳統瑰寶，象《遊園不值》這種意境的詩還有不少，張逐遠，你舉出另外一首類似的詩來佐證！”駱老師說道。 “駱老師好，例如《題都城南莊》【崔護】去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。這也是一首尋人未見的詩詞！”張逐遠說道。 “那麼這位同學，你能解釋此詩中表達了作者什麼意境嗎？”五年級（五）班後邊九位老師其中五年級（一）班班主任語文老師崔老師問道。 “這首詩是崔護在南莊偶遇一位美麗的女子，兩人相互映襯，宛如桃花與春風。然而，當崔護再次回到南莊時，那位女子已經不知所蹤，只有桃花依舊在春風中含笑。”張逐遠說道。他的表情變得有些凝重，彷彿能夠感受到崔護當時的失落和無奈。 崔老師靜靜地聽著，眼中閃爍著光芒。他能夠感受到張逐遠對這首詩的理解非常深刻，也能夠感受到他對詩詞的熱愛。 “請問駱老師，這位同學叫什麼名字？”崔老師問駱老師道。 “這是我以前的學生，也是我的表弟，他叫張逐遠！”駱玉嬌老師答道。 “張逐遠同學，我也念一首詩，相應和，這也是一首唐詩，《春怨》【宋方平】紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 張逐遠，你來解釋這首詩的意境。” 張逐遠再次站起來，答道：“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 夕陽西下，淡淡的餘暉透過紗窗灑在屋內，昏黃的光暈籠罩著一切，彷彿都染上了一層落寞的色彩。無人的金屋中，只有孤獨的我默默地流著淚，那淚水在夕陽的映照下閃爍著微弱的光芒，彷彿在向世界訴說著我的悲傷與哀愁。淚痕掛滿了我的臉龐，如同一道道無法癒合的傷痕，見證著我內心深處的痛苦。 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 空蕩蕩的庭院裡，春色即將消逝，梨花如雪般鋪滿了地面，但我卻沒有心思去欣賞這美景。我只是靜靜地坐在窗前，望著遠方，心中充滿了無盡的寂寞和惆悵。梨花的花瓣在微風中輕輕搖曳，似乎在向我訴說著什麼，但我卻聽不懂它們的語言。我的心門緊緊關閉，不願意讓任何人進入，只有寂寞陪伴著我，讓我沉浸在自己的思緒中無法自拔。本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！