一九七四年四月二十七日，星期六，在三湖中學禮堂屋頂黛瓦之上！

在那個風和日麗的週六早晨，陽光灑落在三湖中學的校園裡，一片寧靜祥和。然而，誰也沒有想到，一場奇特的課程正在學校禮堂的屋頂上演。

只見那片黛瓦之上，五隻公麻雀和六隻母麻雀整齊地排列著，它們全神貫注地趴在瓦面上，彷彿一群求知若渴的學生。而站在中間的，竟然是一隻罕見的雙頭公麻雀！它正用嘰嘰喳喳的獨特麻雀語言，向其他麻雀傳授著人類高中的數理化知識體系。

這十一隻麻雀聚精會神地聆聽著，眼中閃爍著對知識的渴望。儘管人類的數理化對於它們來說可能如同天書一般晦澀難懂，但經過雙頭麻雀的講解，這些知識變得格外生動有趣、通俗易懂。

雙頭麻雀以其獨特的方式，將複雜的公式、定理和實驗解釋得淋漓盡致。每隻麻雀都沉浸在這個奇妙的學習氛圍中，不斷汲取著新的智慧。

時間一分一秒過去，這場別開生面的課程仍在繼續。或許在這個小小的世界裡，麻雀們也有著自己追求真理和探索未知的夢想。而這一切，都被那位腦洞大開的網路小說作家記錄下來，成為一段充滿想象力的故事。

沒想到啊！這些來自異國他鄉的麻雀竟然比那些高鼻樑、深眼窩、滿臉絡腮鬍的人族還要開明許多呢！它們所掌握的知識和思維方式居然能與咱們中國的麻雀產生共鳴。而且，最令人驚喜的是，它們的數理化教材簡直就是跨越了地域界限的存在！這無疑給那六位正在求學的母麻雀帶來了巨大的便利。

由於語言不再成為障礙，使得這些母麻雀們能夠輕而易舉地理解並接納這些外來的知識體系。就好像住在隔壁的鄰里之間交流一般自然流暢，毫無阻礙。如此一來，她們便可以更準確地傳達自己內心的想法，並將學到的知識融會貫通。這種無國界的學術交流真是太奇妙啦！彷彿為她們開啟了一扇通往全新世界的大門，引領著她們在知識的海洋裡盡情遨遊。

王追花麻雀從小就對學習提不起興趣，特別是那些複雜的 A、B、C 字母，讓她感到十分頭疼。然而，當她進入成人高中後，卻意外地發現這裡的學習方式和內容與傳統學校大不相同。

在成人高中裡，老師們更注重實踐操作和實際應用，而不是死記硬背那些枯燥無味的理論知識。這種教學方法恰好符合王追花麻雀的學習風格，她不再需要花費大量時間去認識那些令人費解的字母，而是可以直接透過動手實踐來掌握所需的技能和知識。

此外，成人高中的課程設定也更加靈活多樣，學生們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的科目。這使得王追花麻雀能夠充分發揮自己的特長，深入學習自己真正感興趣的領域。相比之下，以前那種強制性的課程安排讓她覺得很壓抑，無法全身心投入到學習中去。

由於學習方式的改變以及課程設定的合理性，王追花麻雀發現自己在成人高中的學習變得輕鬆愉快起來。她不再像以前那樣對學習感到恐懼和厭煩，反而開始享受這個過程。現在的她，充滿了自信和動力，相信自己一定能夠在這所學校取得優異的成績。

雙頭麻雀張逐夢深有感觸地說道：“原來還是人類心眼子多，原本特別容易掌握的知識，外國人族也要故意繞一個圈，先把你繞暈乎，然後說你們這些低等民族，對於科技知識天然的少一根筋，怎麼教你們都學不會！

結果有幾個非西方體系的人琢磨出了他們這些故意設計的迷魂陣，直接深入地瞭解了他們的這套所謂的知識體系來，再繼續往下研究下去，結果比他們那些高鼻深目鬍子拉撒的外國人族還要更加深入地瞭解和掌握之後。

他們的進步甚至是這些外國人族所不及的，但是，外國這才又想出別的轍，不讓這些別的人族參加的一個什麼炸彈獎評議，其他族的人就得不到什麼炸彈獎，其他民族就不行，你們看你們這樣大的一個國家連一個炸彈獎都沒有得到，殊不知第一個做出炸彈來的人族只會做來嚇嚇屋旁偷食穀物的麻雀，從來沒有想拿它來炸人，更沒有想去做一個什麼百年獎出來嚇嚇別的民族的膽，誰不知那個TNT已經早已經嚇不了人！

而是更加威力的原子旦，氫旦和其他核子旦，但那個快臭了的TNT旦成為連麻雀都嚇不了的壞旦，他還在年復一年地開這個所謂的T NT獎，但他們也感覺這樣做沒有人看他們的表演，因為沒有流量，他們這樣做這些等同一個演員在表演臺上拼命努力地表演，但下面沒有幾個觀眾捧場，他們的努力演給白地看，誰還會賣力地表演呢