我跟隨老闆來到二樓。二樓的房間由一個走廊分為南北兩組。根據我的直覺南面的房間是臥室背面應該是洗手間和其他功能室。

蔡敏的房間是西面第二個。門關著老闆瞧了瞧門：“小敏吳老師來了你準備好了嗎？”

少頃門開了蔡敏探出頭來調皮地看著我脆脆地喊了聲“吳老師”。

我趕忙糾正：“喊吳哥就行。”

老闆推開門走了進去。我站在門口猶豫著向裡面張望。

房間裡有一種女孩子特有的氣息一張雙人床一張寫字檯一臺電腦兩個壁櫥也不是很複雜。不過床上亂七八糟的毛巾被還在床上團著幾本書隨便地扔著。

看我向裡面張望蔡敏擋在我面前笑嘻嘻地說：“非禮勿視非禮勿聽。你不知道啊？”

這丫頭噎得我張口結舌。

老闆回過頭來佯作生氣的樣子訓著她的女兒：“怎麼跟老師說話呢？沒大沒小的！是在你房間輔導呢還是在書房？”

看不出蔡老闆還有書房。

我趕忙回答：“老闆在書房吧。在那兒有讀書的氣氛最適合不過了。”

老闆點了點頭。

我們來到書房房間不大一張老闆臺上面一臺膝上型電腦；一把轉椅一組沙一個書櫥擺著一些書籍大都是生意方面的。

我沒有再囉嗦轉身對蔡敏說：“語文的面比較廣內容也很豐富。要進行輔導我必須瞭解你的水平必須瞭解你的優勢和弱勢。這樣才能因地制宜對症下藥。”我沉吟了一下“這樣吧把你最近的考試試卷拿來多拿幾份我分析一下你的語文學習情況。”

蔡敏看著我疑惑地問道：“你怎麼不直接問我呢？”

我笑了笑說道：“我不喊你蔡小姐了直接喊你小敏。小敏語文這門功課的關鍵是聽說讀寫簡而言之也就是表現一個人的表達能力和社交能力是一個人綜合素質的體現。語文其實是各門學科的基礎說它是各科之祖也不過分。這方面的素質、才能和水平不是一句話就能表述清楚的。最實際的辦法就是透過你的實際去評判而你的試卷恰恰最能說明問題。所以我要看了你的試卷才能瞭解你的實際水平。”

老闆坐在沙上一言不語地看著我看得出來他在認真傾聽我的話。

蔡敏看了我一眼轉身往自己的房間走去。

老闆看著我滿意地說：“不錯吳銘果然與眾不同。”

我有些自得又有些害羞：“老闆你可別這麼說我臉都紅了。我哪兒是與眾不同啊只是根據自己的學習經驗罷了。”

這時候蔡敏拿著幾份試卷走了進來。我接過試卷坐在沙仔細地看了起來。蔡敏也靜靜地坐下默默地看著我。難得這丫頭這麼安靜這會兒真像一個淑女了。

我看了蔡敏的試卷心裡有了一個大體的結論。

我抬起頭來對蔡敏說道：“小敏根據你的試卷可以這樣說你的語文基本功還是比較紮實的。至於字、詞那不用說一些句式的轉變、句子的成分、修辭方法你都已經基本掌握了。但是對於這些知識點的綜合你做得還不夠還不能正確地運用。這都體現在你對文章的閱讀和寫作中。你看你的基礎知識部分出錯較少但是閱讀和寫作丟的分數很多。根據這種情況這個暑假我們一起主攻這兩個方面。你看呢？”

蔡敏看了看我又看了看我手中的試卷最後看了看蔡老闆。

蔡老闆趕緊說：“別看我我可不懂。”

蔡敏說：“吳哥你說的和我們老師一樣。但是我不知道怎麼去做。班裡那麼多同學老師根本單獨輔導不過來。”忽然她嘿嘿一笑“現在你是老師學生我當然願意聽從老師的教導。”這丫頭真夠調皮的。

“好那現在開始。”我想了一下“現在我先點評一下你的這篇作文找出你的失誤之處然後你再按我的吩咐去做。”

“等等。”蔡敏忽然叫停然後跑了出去。

我不知道這丫頭又要做什麼。

時間不大蔡敏拿來一張紙遞給我神秘地笑道：“吳哥你點評這篇吧。”

“小敏你的這篇作文問題不少啊。”我看著試卷頭也沒抬。

“先從總體上看你作文的題目是《幸福的家庭》但是你所選的事例並不能突出幸福這個主題。第一個事例你重點描述的是你爸爸的工作但是你的素材卻明顯地表明是敘述爸爸工作的勞累與主題關係不大；第二個事例你描寫的是媽媽對媽媽的、相貌、辛勞和性格特點描寫很好但是幸福體現在哪兒你能看得出來嗎？其實這部分可以用在另外的文章中而文章主題是讚美媽媽的；第三