補償性結尾。它對孩子明朗的心，和我們這樣被層層包裹的心一視同仁地呼喚“一起玩吧”“動起來的人生真有趣”！︴米︴花︴書︴庫︴&nbsp；http：//www。7mihua。com

共讀到某個時候，你會發現，那些“壞人得逞一時，最後受到處罰”的書會在短時間內調動孩子的專注力，讓他們著急聽到結尾。但是，他們真正發自內心喜愛的，是那些拋棄道德評判和教條，幽默，接納所有行為的開放型繪本。那些繪本往往是最高階的，流傳最廣的，好吧，也是得獎最多的。

就像你會被一本老套路的暢銷書吸引，但你的心靈只會向意味深長的經典一再致敬一樣。

這樣的書，在米尼的書架上還有《大衛，不可以》《和甘伯伯去遊河》《晚安，大猩猩》。

佩吉R26；拉特曼的《晚安，大猩猩》說的是夜深人靜時，動物園的管理員去跟動物們道晚安。大猩猩偷走了他掛在身後的鑰匙，尾隨著他，逐一放走了大象、獅子、長頸鹿等所有動物，動物們排成隊，默不作聲地走在睡眼惺忪的管理員後面，回到管理員家裡，橫七豎八地躺在他臥室裡。大家互相道晚安的聲音驚醒了管理員的老婆，她起床把動物們帶回動物園——不過，大猩猩和小老鼠又溜了回來，爬上管理員的床，和管理員夫婦一起沉入夢鄉。

孩子們非常喜歡這樣的書。後來我發現，只要有關“釋放”（暗喻自由）、“犯錯卻得到接納和愛”的內容，他們都會歡欣鼓舞地接受，大笑，產生共情。

而這類的書，通常都在最高層次上拋棄道德感和是非觀。

米尼的書架上，還有一本比較特殊的書：《彩虹色的花》。

《彩虹色的花》說的是從初春原野上冒出來的彩虹色的花，她樂於分享自己的快樂，把自己五顏六色的花瓣分給了需要幫助的小螞蟻、小蜥蜴、小鳥、小老鼠……風越來越大，冬天再度來臨，她的最後一片花瓣被風颳跑了，彩虹色的花折斷了，白雪覆蓋了大地。但在雪地上，突然升起一道彩虹，動物們在光的照耀下，想念彩虹色的花。故事的最後，太陽再度升起，春天來了，彩虹色的花又開放了。

許是天性使然，從一歲多開始，米尼就表現出對與“拯救”“死亡”“孤獨”相關的詞語和形象的興趣。作為一個憂心忡忡、看過許多因為盲目沉浸於所謂的犧牲中而耗費自己人生價值的時代悲劇的母親，我一直不願意讓他讀這本書。

可是，這本書裡有一個非常棒的小情節。彩虹色的花對各種動物一再忘我地給予——這時，冬天來了，她最珍貴的最後一片花瓣不是贈送給什麼人，而僅僅是被一陣狂風吹走了。

這個情節，使本書從所有“犧牲套路”的書中凌越而出：生命不僅僅是付出和分享，最珍貴的時光往往是被風沙歲月浪費的。但沒關係，死亡不是結局，生生不息才是生命的真相。

米尼兩週歲前半個月，我拿出《彩虹色的花》讀給他聽。他果然敏感地、長久地凝視著“彩虹色的花折斷”的那一頁。“折斷了？”他問我。“沒錯，這樣的冬天，彩虹色的花死了。”我說。

後來我把他帶到千手觀音像前。“瞧，這個姐姐，她想幫助很多很多人，所以她長出了許多許多手，每當有人喊‘救救我’的時候，她就伸出一隻手，像彩虹色的花給出一個花瓣一樣。因為她幫助人的心願那麼宏大，所以她的手數也數不清。”

“手上有船呢！還有花呢！還有齒輪！”米尼辨認著，歡欣鼓舞地說。他把千手觀音叫做“彩虹色的花姐姐”。

他兩歲的那個夜裡，我們信步走到教堂前。這是米尼第一次見到教堂。“醫院？”他辨認著十字架，說。我跟他說了耶穌復活的事。“彩虹色的花叔叔？”他默默聽完，抬起眼又問。

我鬆了口氣。我是說，像我這樣普通又總是不夠靈活的媽媽，在育兒過程中，竭力在自由和公共秩序中為孩子爭取著空間。所幸有那些美麗的詞：幽默、快樂、行動力、自然、寬闊……以及那些像彩虹色的花一樣的榜樣，在護佑我們的孩子安全著陸。

共讀經驗（1）

親子共讀筆記的總結

回想起來，我是從米尼一週歲八個月的時候著手寫“騎鯨之旅”共讀筆記的。時光倏忽，已過去半年。今夜孩子睡後，我獨自翻看這些筆記，覺得有無盡的錯漏。但我也意識到，作為一個普通媽媽，自己永遠無法獨力完成一份盡善盡美的共讀筆記。倒不如讓它如其所是。希望再經歷者，能得到我和米尼如今所得，避過我和米尼所面對