撕艽蠓⒄梗�廡┲毓ひ禱�檔納��牆��ひ蹈錈�牡詼�糠幀Ｔ諫��柿系牡諞徊糠趾偷詼�糠種�洌�幸桓鱸�牧霞庸ち刺醯�孀派��柿喜坷嗟姆⒄梗��牧系募庸ち刺踉嚼叢匠ぃ��綣ひ檔腦齔に俁讓饗約湧歟�悴考�戎屑洳�吩詮ひ底懿�抵興�急戎匱杆僭黽櫻�庸ぞ�鵲奶岣呤共�返募際鹺�亢透郊又蕩蟠筇岣擼�羆庸ひ怠⒓庸ぷ樽耙黨晌���柿喜坷嗄誆孔鈧匾�牟�怠４送猓��裼諫��柿喜坷嗟慕煌ㄔ聳湟彩粲諫��柿喜坷唷�

1　人體是經濟危機的一面鏡子（3）

科教資料部類

科學技術和教育在生產中表現為智慧的力量。參照消費資料部類和生產資料部類的定義，科教資料部類就是直接用來滿足智力再生產需要的生產部類。科教資料部類包括科研和教育兩部分。這裡的科研包括以實驗室研究為主體的一切能夠發現智力成果的成人研究活動；這裡的教育包括以大學（大學就是大的學生，包括普通高校和職業學校）教育為主體的一切能夠傳播智力成果的成人教育活動。此外，服務於科教資料部類的交通運輸也屬於科教資料部類。

在體力第一生產力和物力第一生產力條件下，科教資料部類都不是獨立存在的，科教資料的生產被包含在消費資料和生產資料的生產之中，科研和教育要麼是消費資料部類的科研和教育，要麼是生產資料部類的科研和教育，這一特點在20世紀得到了劃時代轉變。剛剛過去的20世紀，是資訊科技和資訊產業形成和發展的世紀，是知識經濟崛起的世紀，在這個世紀，人類生產力完成全球一體化，並且智力成為第一生產力，科教資料部類獨立出來。這是經濟學上一個劃時代的事件。

資訊科技和資訊產業的迅速發展，首先帶動了生產力的巨大發展，這是一個不爭的事實。但更重要的是，資訊科技使科教資料的生產成為一個能夠獨立的部類。我們知道，在資訊科技出現之前，智力是不能獨立存在的，只能以科學的形式存在於體力（勞動者的大腦）中、以技術的形式存在於物力（生產資料）中。但是，資訊科技出現並廣泛運用以後，電腦一方面接在了人的大腦上，一方面接在了生產資料上，從而成為智力與體力和物力間的中介和平臺。智力，以智力為取向的知識經濟，藉助資訊科技，成為獨立的生產部類。科教資料部類由此形成。在內容上，科教資料部類表現為科研和教育；在形式上，科教資料部類表現為資訊產業。這裡，內容和形式的矛盾，還產生了這樣一個根本問題：有用資訊和無用資訊問題。從形式上看，一切資訊都是資訊，好像沒什麼有用無用之分；但從內容上看，只有那些有創新之處的科研成果和教育才能對人們的生產發揮新的作用，因此，只有關於這些創新的科研成果和教育的資訊才是有用的資訊。在資訊時代，區分有用資訊和無用資訊是一個戰略性的大問題，因為無用的資訊不但不能促進生產力的發展，那些無用資訊中的錯誤資訊還會破壞生產力的發展。

科教資料生產部類的特徵與以往經濟形態最大的不同點在於，科教資料生產的繁榮不是直接取決於勞動人口、生產資料以及硬體技術的數量、規模和增量，而是直接依賴於知識或有效資訊的積累、傳播和利用。科教資料生產部類主導下的知識經濟建立在日益發達的資訊產業上，強調產品和服務的數字化、網路化、智慧化，主張個性化商品和敏捷製造，強調能夠按照使用者需要進行極具針對性的有效生產和服務。現代傳播媒介對知識經濟至關重要。報紙、雜誌、廣播、電視、網際網路等現代傳播手段都是鐳射發排、資訊科技等現代科學技術進步的產物，這些科技給傳播媒介的報道速度和傳播廣度方面帶來了前所未有的變化；同時，人類傳播手段的更新，也在寬度和深度上促進了科學技術的發展和進步。因為知識只有經過傳播，大規模應用到生產中才能變成新的更大的生產實踐，而新的生產實踐是新的科學技術的源泉。總之，知識經濟與傳媒是不可分離的，它們相互作用，相互影響，相互依賴，相互促進。

1　人體是經濟危機的一面鏡子（4）

提供三大部類的產業就是實業。實業是全部經濟活動的母體。

貨幣及其五大功能

實業交換產生貨幣，作為一般等價物的貨幣有五大功能。

價值尺度

作為一般等價物的貨幣有五大功能：價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。*認為貨幣首先是計量、衡量商品價值量的尺度，因為一切商品作為價值都是倍乘的體力，它們本身可以通約，所以它們能