特殊材料增加一些塗畫，一來能擴充學生的視野思維，創造能力，隨時預示著每一個人不斷地創新，二來昭示著學校生活的豐富多彩，每一個學生的未來都充滿陽光，三來這個方案肯定沒有前人想到過，定不失新意。當這座教學樓成為一件藝術品呈現在眾人面前時，效果肯定不賴！

林峰的腦子裡已經浮現出一座教學樓的影子，這座教學樓的特殊之處就在於，外觀上擺脫了傳統了瓷磚束縛，而採用樸素一點的細石料配合一些比較淺淡的古樸的色彩顏料，在能夠允許的牆壁範圍裡添上圖畫，其餘的地方便在傳統的教學樓上下工夫，做一些細微修改，便構成一副全新的作品。而透過合理的色彩佈局在突顯新意的同時保持著沉穩的風格，這樣一來，教學樓不會變得花哨，而現在的社會，在人們的思維裡，也不是不能接受這樣的教學樓，何況這是用於畢業考試，展現新意是第一位，而考慮現實情況完全可以放在次要。

當然，在步入社會後，一個職業設計師在給客戶設計方案時，就不能這樣了。一般來說那個時候應該準備三套方案，第一套是完全按照自己的意思進行的創作，最大限度的展現自己的特色；第二套則是一辦按自己的想法進行，另一半從客戶的角度出發進行設計；第三種當然就是完全從客戶的角度出發進行製作。一個資深的設計師應該具備的，也就是能最大限度的將自己的想法與客戶需求進行融合，從而達到不僅讓客戶滿意，並且能讓客戶感受到自己的獨到之處。

這個時候林峰顯然是顧及不到那麼多了，一心只想著應付畢業的問題，至於其他方面，還沒有去花過心思，而畢業後自己該怎麼工作，雖然經常在晚上睡覺時想起，但想來想去從來都沒有想出過結果。

靈感就這麼在不經意間湧來，而這一切，也僅僅是因為林峰突破一條棘手的口子，後面的思維便全部水到渠成，整個方案在腦海裡也一步步變得清晰起來。但林峰卻不知道，拿出創意之後的步驟，是因為有能量晶片的幫助才能如此得心應手，一切並非靈感這麼簡單，靈感只是那一片面的東西，要將一閃而逝的靈感進行逐步完善，沒有充足的頭腦思維能力是萬不能辦到的。也就是在林峰的思維有了突破之後，能量晶片的作用才顯現出來，在常人無法辦到的時間裡將整個過程進行完整。

林峰趕緊拿出筆和紙，在紙上畫下一個草圖，生怕剛才所想過會兒就全部付之東流。林峰動起筆來，可以說是龍飛鳳舞，反正是草圖，也不用仔細計算尺寸，關鍵就是構造一個模型出來。沒過多久，林峰就將草圖完成，隨後才開啟電腦進行方案的完善。

“呃……這裡應該是長十米，寬六米……六十個平方，恩，比我們的教師稍微大一點，就這樣……”林峰一邊操動滑鼠，一邊自言自語，現在他正努力處理著平面的構造。平面所講究的是掌握顏色與枝節發展中所蘊涵的意義，尋找畫面情感流動的平衡，如果對於一個腦子差點的人來說，這是比較費時間的，林峰深知這一點，但一切都讓他感到意外，自己做起來簡直一帆風順！並且在其中還新增入許多林峰臨時想出來的主意，這些獨到之處又在傳統的基礎上，將整個設計方案又提升入另一個境地，其實設計就是這樣，不管是什麼設計，都必須要在其中加入設計者思維裡的新概念，傳遞給他人。

當平面圖完成的時候，林峰再次瞪著螢幕，不敢相信自己在這麼短的時間內完成這副圖紙，之後又悻悻的想，我草圖都畫好了做起來當然會快點來說服自己。當進行到3D製作時，林峰再次感到頭痛。3D是純技術操作的處理組合，所講究的是年積日累的磨練，用汗水去牢記每一次的教訓，而對林峰來說，自己的磨練和經歷教訓可以說是少之又少，老師在剛入學時就說過，設計這一行是沒有捷徑可走的，必須靠不斷的努力，不斷的深化自己的思維才能進步，學習到知識後的自我開發以及練習十分重要。

同時製作3D效果圖，應該擁有更多紮實的基本功，熟悉更多的3D處理軟體，最終達到可以製作出大場景動畫的目的。這些林峰老早就明白，但一直以來就感覺對這個三維效果沒有天賦，加上3D處理本來就是一個機械的過程，對各種色彩的渲染要求等都要達到合乎實際，力求真實，這些都比不上平面設計的靈活多變，能夠隨心所欲自由發揮，而且只有線段框架的約束，沒有比較深奧的色彩倫理牽制自己，因此林峰也對3D更加沒有好感，自己的技術自然也就爛得不可開交。

自從上次沒理頭的臨時學習3DMAX教程後，林峰對3D的認識有了新的改觀，沒事的時候也會拿出教程翻