這種學校教育，高懸著文化的招牌，開設著人文的店鋪，卻販賣著文化的破爛垃圾，批次生產著最沒有人格精神的教授和學生。

早在1993年，參與發起“人文精神尋思”大討論的幾位青年學者，他們中不斷有人坦言：“轉眼十多年過去了，弘揚人文精神已經成了一個時髦話題，現在幾乎每個學校都在圍繞人文精神和人文教育展開活動。對於這個已經成為顯學的話題，我倒是有了一點點懷疑。如果說，我在近十多年中鼓吹人文精神和實踐人文教育的努力從未有過鬆懈，那麼，現在要我說點體會的話，我只有感到失敗的經驗。”顯然，這不是這位學者的失敗，而是一個時代社會人文精神的失敗。因為，“當歷史朝一條瘋狂的道路滑行的時候，人文教育就顯得特別失敗”。①這條瘋狂的道路，便是我們朝夕相處的迷信金錢萬能的“金錢拜物教”。一種破壞性的、唯利是圖的道德虛無主義瀰漫了社會意識，人性中的惡魔性因素透過大破壞來實踐大創造。從小學到中學，再到大學，所謂的“優等生”們，趨之若鶩地湧向金融、貿易、經濟等專業，畢業後進入外資企業，以期獲得最大化的個人經濟利益。

1996年，《中國青年》雜誌公開載文，為北京大學招魂。作者痛心疾首地驚呼：“試看今日之北大，再看中國高等學府，科學態度衰微，自由意志淪喪，寬容精神殞落，創造性、批判性、學術性匱乏，所謂北大傳統已經成為往昔的神話。”②

北大如此，其他高等學校情況可想而知。

2007年年底至2008年年初，中文網際網路上出現了大學生“最奇缺物品錄”的“曬”帖子活動。缺證書，缺朋友，缺目標，缺信仰，缺心理醫生，缺持之以恆的毅力，缺堅持不懈的忍耐力，甚至缺打掃衛生的阿姨……實際上，這些大學生最缺的是健康人格。①

在今天的大學校園裡，常常可以見到的情景是：

新生入學時，人高馬大的孩子兩手空空，邁著輕盈而喜悅的步履；旁邊是鬢角微白的父母，肩背手提著行李，忙前忙後地辦理各項手續……

平時寢室裡，同窗共讀的同學之間，可以因為小小的摩擦而怒目相向，甚至大動干戈……

人才市場上，一邊是很多崗位虛席以待，求賢若渴；一邊卻是眾多的學士、碩士、博士們眼高手低，一籌莫展……

教育救國，教育匡時，教育樹人的功能發揮程度，一取決於教育的自身屬性，二取決於教育的社會定位。真正的人文教育，是能夠培養出身體健康、心靈自由、人格健全的“個人”的。這樣的“個人”進入社會以後，有精神的堅持，有行為的操守，才有生命的尊嚴，社會的體面。這些“個人”中的精英人士，被稱為真正的知識分子，無論其從事的職業是什麼，都以這樣或那樣的方式，透過知識生產和公益服務，為時代社會提供價值觀念和行為準則。

西點男孩訓練中心，目前只在學校教育與家庭教育的中間地帶，發現出一片廣闊的空間，專注於培養小學階段的男孩子們的健康人格。這僅僅是一種有益的嘗試，受到了孩子、家長和學校的熱情響應，也受到社會各界的高度關注。因為它初步摸索到了男孩健康人格培養的基本規律和方式方法，彌補了學習教育因為陷入應試教育不能自拔而造成的功能短缺。

對於一個成長著的孩子來說，比較而言最易於接受人格訓練的，是幼兒園、小學年齡段。西點訓練機構，限於人力和物力，目前所選擇的僅僅是這個年齡段的男孩子們。其他年齡段的男孩子們，包括大學生群體、青年就業群體，以及各個年齡段的女孩子們，同樣都存在健康人格的培育問題，並且非常迫切。

。　最好的txt下載網

現代男人的標準是什麼

經調查統計分析，1980年代中後期出生的學生對於“好男孩”、“好女孩”的評價標準，有明顯的性別特徵和中國傳統文化觀念基因。

在“你認定的好男孩應具備的品質”中，被訪者選擇的答案依次為：勇敢、正直、誠實、善解人意、有責任感、堅強、寬容、英俊瀟灑、體貼、獨立、熱情、活潑、溫柔……

在“你認定的好女孩應具備的品質”中，被訪者選擇的答案依次為：純潔、善解人意、溫柔、活潑、美麗漂亮、體貼、誠實、熱情、寬容、堅強、正直、獨立、有責任感、勇敢……①

“好男孩”與“好女孩”品質的不同社會期待，表明男人、女人在現代社會所獲得的同等發展機會的基礎上，承擔著不同的社會角色和人生使命。當現代化發展經歷