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所以簡單來說，翰林學士就相當於皇帝的秘書，基本上就是陪著皇帝吃喝玩樂、吟詩做賦兼草擬文書之類。當然吟詩作賦、草擬詔命之類沈醉是不會的，他想自己的主要責任就是陪著皇帝吃喝玩樂，兼常陪皇帝身邊，方便教導他這徒兒武藝。而趙煦也正是此意，可以說他找人假冒沈醉代考，替他作弊，得中狀元皆是為了這一步，好把沈醉弄到他身邊。

北宋前期的翰林學士，亦如唐制，並無秩品。自前朝神宗當政時元豐改制後，翰林學士承旨和翰林學士才成為正式官員，授正三品，並且不任其他官職，專司草擬內製之職，例帶知制誥銜。這個官職即清閒又顯貴，且又不需擔負什麼責任，可說正適合沈醉。

剛剛考中頭名狀元，便即授正三品翰林學士之職，由此便可看出趙煦對沈醉的重視。且翰林學士之職雖說並無多大實權，但往往宰相多由翰林學士出選。便是不能入相，升遷也會比常人要快許多，可說是前途無量。但沈醉之前既無才名亦無政績，不過是初中狀元便授此職，難免頗多人不服。沈醉、楊東輝、王榮林三人剛剛謝旨起身，殿中便有官員小聲議論。

但所謂“君無戲言”，更何況又是皇帝親自蓋章下詔的聖旨。因此雖頗多人對於沈醉初中狀元即授三品翰林學士之職都有異議，卻是並無人敢出來反駁。

這便是君權至上，只是此時的趙煦卻尚未親政，旁邊還有個垂簾聽政的太皇太后。臣子們不敢言，她卻無甚顧忌，當即輕咳一聲，向趙煦道：“皇上，這沈醉不過剛中進士一甲頭名，卻即授三品翰林學士，是否有些欠妥？”

趙煦道：“沈醉才學過人，文章俱佳，朕極喜之，因此破例而授。”又從御案上取過一頁寫滿文字的紙，遞與旁邊侍立太監，道：“這是沈醉殿試時所作文章，還請太皇太后過目！”說罷，示意太監呈送過去。

沈醉在下面看見，心中不由嘀咕道：“也不知是誰代寫的！”

太皇太后在簾內擺手道：“不必了，哀家年老眼花，看來費事。不若讓這沈醉現場作詞一首，以試其才，皇上意下如何？”

趙煦不由得微微一窒，心中發愁。他雖知道沈醉識字知書，有一定的文學素養，但實看不出他文才怎樣，若是這首詞作不出來卻是如何，或是作出來了卻只是一般甚或不堪又待如何。雖想回拒，但卻苦於找不下什麼好的理由，當下只有心中微微一嘆，從侍立太監手中收回遞出去的那篇文章，心口不一地道：“太皇太后此議甚好！”當即向沈醉打了個眼色，讓他好自為之後，便命沈醉道：“沈醉，太皇太后要試你才學如何，你便當即作詞一首，讓太皇太后品評。”

沈醉在現代雖說是大學畢業，但卻哪裡會作什麼詞，聽得那太皇太后的話後便即心裡叫苦。好在他有一個優勢，就是知道些北宋之後的詞人佳作。雖不想做文學大盜，臨此卻也只能選一首來應急了。

一想到詞卻是當即第一個便想到了南宋辛棄疾的那首《元夕》來，這是因燕千尋之故所以記憶深刻，以致腦中第一個便想到的便是這首。只是卻覺著這首詞似乎有點兒不適合現在的場合，再又去想便即想到了辛棄疾的另一首詞《破陣子》。聞得趙煦之命，當即領旨，然後略作沉吟狀後，開口吟道：“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身後名。”到此而止，卻是沒說最後的那句“可憐白髮生！”因他知道全詞，便會因這最後一句而詞意大變。

這首詞上下片語義連貫，過片不分，直到最後一句突然一個頓挫，讀來波瀾起伏，跌宕有致，乃是辛棄疾“沉鬱頓挫”的典型之作。但他此時初中狀元，正是得意之時，沒來由地在最後沉鬱一番，卻是大為不妥了，且也有些煞風景之嫌。

此詞一出，全殿皆驚，蘇軾第一個誇口讚道：“好詞！”餘者也有不少皆異口同贊。

沈醉心下笑道：“當然好詞，這可是入了語文教科書的！”瞧著蘇軾第一個稱讚，心下不由想道，這辛棄疾與蘇軾同是宋詞豪放派的代表，後世常將二人合稱“蘇辛”，詞風相近，自是容易引起蘇軾的共鳴。想到此處，卻也不由心下感嘆，這二人一個北宋，一個南宋，緣鏘一面，實是至為可惜。否則這兩大詞人的相識相會，實可比肩唐時的大詩人李白與杜甫。

趙煦聞得沈醉此詞，忍不