簽訂了《日美友好親善條約》，就此，從第三代幕府將軍德川家光以來的持續200年以上的鎖國政策結束，日本開國了。

開國了怎麼辦？外面的世界是個什麼樣，日本人全不知道。日本開國後的1862年，有個叫高杉晉作的日本人作為幕府使節的隨員來到中國，在上海親眼看到了中國人是如何被西洋人奴役的，回國後寫成《遊清五錄》，警告日本人千萬不要成為第二個中國。

避免成為第二個中國的辦法很簡單——不讓西洋人來，要自己能夠保衛自己，就是要“攘夷”。日本是個島國，外國要侵略日本肯定是用軍艦從海上來，幕府政權一開始想得也簡單——弄些大炮，修幾個炮臺，西洋軍艦再來了，把他們轟回去就行了。

但荷蘭人告訴日本人，這種想法不現實。首先，沿著日本列島的海岸修上一圈炮臺就不可能，就算是修成了也維護不了。其次，炮臺只能阻止海上艦隊的進攻，而不能消滅海上艦隊。有效阻止海上進攻，守住陸地的有效方法是建立一支海軍，這樣才能以低廉的造價實現一個機動的打擊力量，消滅從海上來的侵略力量——當時的荷蘭人可沒想到，現在老老實實、端端正正坐在自己面前認真聽從教誨的這些日本人，幾十年後就成為了一支很有名的“侵略力量”，而這些日本人的啟蒙老師荷蘭王國在亞洲的殖民地也託這些學生們的福，全部沒有了。

來了些洋船黑乎乎（4）

日本地少人多，沒事喜歡填海做個人工島出來。這不是現在日本人有了錢在燒包，打老時候開始日本人就有這個愛好。那時為了和荷蘭人做生意，幕府特地在長崎填了一個佔地大約公頃的人工島，叫做“出島”，用來隔離他們。幕府政權聽了荷蘭人的這一番教誨深以為然，1855年，就在那個出島的邊上建了一個“長崎海軍傳習所”，幕府自己派了70個人，各藩也湊了130個人，共計200個學生。老師是荷蘭海軍軍官，上課用荷蘭語，邊上站著翻譯。學科主要是航海、造船、操炮、船具、測量（包括天文學）、數學和機械，每天要學8個小時。

光有人還不行，還得有船。正好兩年前從荷蘭來了一艘叫做Soembing號的排水400噸的150馬力木製蒸汽軍艦，就借給幕府訓練學生，後來荷蘭國王威廉三世想想幹脆好人做到底，就送給了幕府。幕府拿來改名為“觀光丸”，名稱來自《易經》裡的“觀國之光”，不是現在遊山玩水那個“觀光”的意思。這就是日本第一艘蒸汽軍艦。後來日本人又在荷蘭訂購了“鹹臨丸”和“朝陽丸”作為傳習所的練習艦。

長崎海軍傳習所維續時間很短，到1859年就關閉了。因為日本國內的“攘夷論”甚囂塵上，荷蘭人害怕繼續援助日本會影響和英美的關係，遂停止了派遣教官，同時，幕府方面在維持傳習所上也遇到了財政上的困難，培養海軍人才的方法就成了向荷蘭派遣留學生。

長崎傳習所雖然只有短短四年，但是意義重大。它不僅僅為從開始是幕府海軍到後來是明治海軍的日本海軍培養了第一代人才。這些人中包括首任海軍卿勝海舟，第二、四任海軍卿川村純義，海軍副總裁槺疚溲錚�＞��у嫉氖茲偽��貳⒘蕉群＞��*田倉之助等人。更重要的是，它還培養出了日本的現代國家意識。傳習所的學生來自幕府和各藩，同吃同住同訓練，後來又有不少人去歐洲留學，這種特殊的環境使他們跳出了幕府和各自藩屬的界限，形成了一個現代日本的國家概念。以後倒幕、明治維新的成功和日本的避免分裂，以及甲午戰爭的勝利，長崎海軍傳習所所培育的統一國家概念功不可沒。

這批人中特別值得一提的人物是勝海舟和槺疚溲鎩ＪずＶ酆罄闖鋈文桓�木�⒎鈽校�鞴苣桓�＞�Ｋ�詰筆被怪皇且桓魴∮媧宓納窕�枇⒘松窕Ш＞�倭匪��嘌�＞��俸途�⒅圃旒際躒嗽薄Ｓ腥さ氖牽�ずＶ鬯淙簧砦�桓�吖伲�炊閱桓�巴競廖扌判模�芪��譜諾募負躒�塹鼓蝗聳俊Ｉ窕Ш＞�倭匪�摹佰油貳筆芹啾玖�恚�誘飧鏨窕Ш＞�倭匪�嘌�隼吹木陀屑孜繒秸�鋇耐饢翊蟪悸槳倫詮夂褪茲瘟�轄⒍鈾玖畛す僖煉�v亨。

1868年明治政府*幕府政權的戊辰戰爭期間，勝海舟開始為幕府陸軍總裁，後來出任軍事總裁。雖然為幕府政權的軍事總指揮官，但是勝海舟還是力排陸軍奉行小慄忠順的反對，說服幕府將軍德川慶喜同意和明治政府的代表西鄉隆盛談判，實現了江戶的無血開城，避免了150萬市民在巷戰中生靈塗炭。

勝海舟不但是個武士，政治家，同時還是個在當時很罕見的投資家