頤，吃得不亦樂乎。從餐廳出來，有的吃不慣西餐的留學生髮牢騷說：“大菜難吃得很，我們既然出了錢，應當吃個飽！”而同船的幾個外國人，其中有一位牧師牛頓？海斯，看見這些中國學生吃得興高采烈，不由地有些擔憂起他們的身體來了。在船上，留學生們玩得很開心，白天在甲板上擲繩圈、拋圓板，晚上彈琴唱歌，星期日早晨由海斯牧師講道。船上的生活如此幸福、快樂，使陳鶴琴在幾十年後仍然回味無盡，而同船的陶行知內心的痛苦感受也是很多年後才被人們所瞭解的。不論怎麼說，作為官費派遣留洋的清華學生，心中多少都會有些優越感，再加上第一次踏出國門，心懷無限期待和憧憬，陳鶴琴確實感到非常###。陳鶴琴和同行留學生在“中國號”上的合影（前排左一是陶行知，後排右一是陳鶴琴）

一　遠渡重洋（2）

郵輪駛過日本橫濱，進入浩渺的太平洋，風浪更加猛烈，滔天的白浪騰空躍起，水花重重砸在甲板上，船身也左右搖擺，船桅在半空中來回畫出了弧線。幾乎所有的人都已經躲進了船艙，不少人嘔吐不止，另一些人則躺在床上不敢動彈。大部分人都暈船，全船隻有陳鶴琴和五六個人沒有躺倒。按照海上航行的經驗，不用親歷也能想像，那些豐盛的大菜、茶點、雪糕、冰激淋有誰還能享用呢？更不會有誰還能面向廣闊的海洋抒發情懷。餐廳裡變得空空蕩蕩，就連最後幾位聲稱不怕暈船的仁兄也不敢來飯廳進餐，只有陳鶴琴獨自坐在餐檯前面。

圓形舷窗外面是一片混沌的世界，視線完全被白色氣霧和浪頭的飛沫遮掩住。在湧浪的拍擊聲中，陳鶴琴躺在床鋪上，睜著眼，望著頭頂上的天花，重重心事擾得他幾乎不能入眠。

臨上船前，陳鶴琴原打算到美國俄亥俄州的奧柏林大學讀教育學。奧柏林是一所浸禮會辦的大學，他準備先在那裡讀書，畢業後轉到著名的哥倫比亞師範學院專攻教育。然而，隨著郵輪在風浪中顛簸搖擺，陳鶴琴對於自己的選擇產生了懷疑，他問自己道：“我為什麼要讀教育？教育不是一種很空泛的東西嗎？讀了教育，還不是坐‘冷板凳’，看別人的面孔討生活嗎？”他實在想學到一門實實在在的本事，就像手藝人那樣，求人不如求己。他又繼續問自己：“教育既然不行，那麼什麼東西可以使我自食其力，不求於人呢？醫學是最好的了。我若有了本事，就不必請教人，人倒非請教我不可。”左思右想，權衡再三，三四天後他終於將這個想法如實告訴了同船的周詒春校長。不曾想到周校長卻滿口答應了下來：“你要學醫，我也不反對。我來打一個電報給留美監督，請他替你接洽美國最著名的醫科大學去！”這所醫科大學就是位於馬里蘭州的約翰？霍普金斯大學。又過了幾天，陳鶴琴重新檢討了自己的志向。他在後來的###中寫道：“教育雖然不能使我獨立，難道醫學是我所願意學的東西嗎？一個人做人總有一定的志向。定了志向，再定學什麼。現在我要自己問一聲：‘究竟我的志向是什麼？’我的志向是為個人的生活嗎？決不！是為一家的生活嗎？也決不！我的志向是要為人類服務，為國家盡瘁。”《陳鶴琴全集》，第六卷，第583頁，江蘇教育出版社，1992年1月。他又追問自己說：“醫生不是可以為人類服務，為國家盡瘁嗎？”他自己回答：“是的，但是醫生是醫病的，我是要醫人的；醫生是與病人為伍的，我是喜歡兒童，兒童也是喜歡我的。我還是學教育，回去教他們好！”他自己已感到與教育結下了不解之緣，終於下了決心投身教育。他又站在了周校長面前，把自己的想法和決心講了一遍。周校長聽罷微笑著說：“電報已經打出，不能再改了。好在霍普金斯大學文理科也是非常著名的，你還是到那裡去吧！”說實話，若不是周校長的這次拒絕和將錯就錯，陳鶴琴差一點就與這所世界知名學府擦肩而過，這不能說是前緣註定，也可歸於命運使然。

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二　巴爾的摩（1）

經過將近20天的海上航行，“中國號”郵輪載著一百多名黑頭髮、黃面板的學子穿越太平洋，到達了檀香山。當地華僑派代表前來迎接。學子們參觀了在世界上都享有盛名的水族館，斑斕的熱帶魚讓他們看花了眼。來不及留戀，他們又登船繼續航程。9月7日，“中國號”緩緩駛進舊金山港口。郵輪靠上碼頭，學子們陸續走下甲板，中國駐當地領事館領事、華僑代表、青年會幹事等在碼頭迎接，然後舉行宴會歡迎。宴會後，全體留學生參觀斯坦福大學。次日，全體人員就乘火車前往芝加哥。中途，列車在鹽湖城小停，大家乘汽車在小城裡