，推行科舉也沒有意義，因為參加科舉的還是士族那群人，對士族來說無非就是換種玩法而已。

儘管如此，習慣了壟斷特權計程車族依然對科舉百般反對。

但麋龍就喜歡跟士族唱反調，士族越是反對科舉，他越要將科舉推行到底，為底層庶民搏一條出路。

不過這事得一步步來，跟打仗一樣得講究策略，不能蠻幹。

麋龍的策略是先辦學校普及教育，讓更多的人讀書識字，透過識字獲得參加科舉的機會，利用底層百姓龐大的數量稀釋士族子弟考中的機率，從而倒逼士族子弟發憤圖強。

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憑心而論，士族子弟在資源方面佔據了太大優勢，就算敞開了卷，寒門子弟也卷不過他們。

麋龍不怕士族子弟內卷，就怕這群孫賊壟斷教育之後集體躺平，將大漢變成一潭毫無生機的死水。

科舉的目的是讓底層百姓擁有上升通道，讓士族子弟感受到危機，而非將士族徹底壓下去。

透過科舉讓寒門和士族同時陷入內卷，這樣將來殖民全球的時候，國內混不下去的讀書人才願意去海外發展。

否則繼續教育壟斷，將教育變成少數人的權力，搞的國內位置都不夠分，誰還願意跑海外冒險去？

所以大學必須建，而且在南中建大學有個好處，天高皇帝遠，省的朝中那群腐儒整天嗶叨。

麋龍剛到南中的時候就想建了，但那時不是在跟孟獲打仗就是在修滇霜道，沒錢沒時間沒精力，現在好了，該有的都有了，大學得提上日程了。

劉禪在南中待了這麼久，腦中早就被麋龍灌滿了各種理論，這種時候自然不會反對，聞言興奮道：“沒問題，我這就設法籌集錢糧，但有兩點需要注意，教師從哪來，學生從哪來？”

“建學校其他都好說，沒有校舍咱們新建，沒有錢糧咱們挪用，但沒教師沒學生你怎麼整，總不能上街去綁吧？”

麋龍說道：“學生好辦，臣的軍中一直有辦培訓班的傳統，這幾年也培訓了不少英才，可以將其中的佼佼者挑選出來，送入大學繼續深造。”

“至於教師，我覺得殿下的提議不錯，咱們可以去綁啊，板磚一拍麻袋一套，搞定。”

劉禪：“……”

我是這個意思嗎，好賴話聽不出來嗎？

：()三國：讓你降吳，你綁架孫權