一般來說，非小說類作品作者寫書就像演講那樣：序言“告訴人們你將要講述的內容，然後你就講述，最後簡要地概述一下。”每個章節通常也是用相似的方式寫成的：章節的題目和第一段落或開頭兒個段落點明主題，整個章節會將其擴充套件，最後會以概述作結。如果一本書有小標題，這些小標題同樣會有幫助作用。

許多書還有其他線索。有彩色圖畫的，就只要瀏覽一下圖畫和圖片說明。湯姆·彼得斯《在混亂中繁榮》一書就在每章開始將每章的內容簡要地概述一下。你正在讀的這本書，也每隔一頁就有突出的要點和引語。

簡言之，就像讀菜譜書那樣閱讀每一部非小說類書籍。如果你想今晚燒豬肉炒麵，你不會讀《中國烹調菜譜1000例》（The1000RecipeChineseCookbook）的每一頁，你只讀你需要了解的內容。單單這一提示就會幫助你在瀏覽一份報紙所需的等量時間裡讀4本書。

另一提示：不要“慢條斯理、不慌不忙”地讀。馬上往窗外看一下，然後想一下你大腦能馬上吸收所有這些資訊的神奇能力。記住你每隻眼睛中都有1。3億個光接收器，記住這些光接收器具有將那些景象閃現給你視覺皮層的神奇能力。這就是你大腦能“拍攝”整個影象的整體能力。學會使用這一能力吧。

即使是你覺得需要閱讀的那些內容，也會包含著許多可以被速讀的資訊。記住你的目的和你正在尋找的主要答案。譬如說，學校教師、商業經理和行將退休的人也許會因不同的原因讀這本書。

因此，學會瀏覽，得到你想要的要點。從一隻手拿著這本書開始，將書放到你眼睛能看到整頁文字、足夠遠的地方（一般來說是兩尺左右的距離）；用你另一隻手的食指或一支圓珠筆，試著將你的食指或圓珠筆沿著書頁中間很快地下行，你的眼睛只看著你手指或筆尖的上方，沿著手指或筆尖下移。如果你知道你要尋找什麼特定內容，你會對你吸收內容的能力感到吃驚。

這並不僅僅是快速閱讀，這是略讀和選擇性閱讀。如果你在尋找主要的原則，那麼略讀也許就足夠了。如果你在尋找具體的資訊和引文用到報告、文章或書中，你需要停下來，把它們記下。如果你擁有這本書，你就把它當作動態資源來用，用顯著的記號將重要資訊標出。如果書不是你的，就寫下頁碼。重新翻回這些書頁時，把要點寫下來或列印出來。寫或打字的身體動作有助於將要點牢牢地印入你大腦的記憶之中……這是透過觸覺和視覺學習。更好的是，用記號標出重要資訊，當你以後想回憶資訊時，會易於恢復記憶。

10。用影象和聲音強化學習

因為你已經讀到了這裡，你明顯是個印刷符號型學習者和語言型學習者。但是如果你用影象和聲音來強化資訊，你會學得更好。因此，查一下是否有有關你正在學習內容的簡單錄影帶或錄音帶。

如果你的家庭成員不是好的讀者，就鼓勵他們開始用他們喜歡的學習方式學習。如果有人是聽覺學習者，就用錄音機將她的汽車變成一所大學。如果有人有視覺學習模式，就找些圖畫書、錄影帶、CD…I（帶互動影片的光碟）和互動電腦程式。

11。透過動手來學習

無論如何強調調動所有感官的必要性都不為過。我們將在其他幾章裡提出切實可行的建議。

但對於自己動手學習者來說，當你參加介紹性課程或高階班之前，先確信它們是否提供實踐機會。

你透過燒菜學習烹調，你透過打網球學習打網球。即使當你上高爾夫球課時，每一個優秀的職業高爾夫手都會讓你在打球中學習。當教育將理論與實踐分離時，通常就會沒有效率。

因此，儘量運用不止一個感官進行學習。如果你在學習一門外語，儘量勾勒你學習內容的場景，儘量透過其他感官牢記資訊。

例如，學習用日文從1數到10，儘量透過動作將單詞的意思模擬出來。

優秀的教師和快速學習課程運用其他許多技巧，我們稍後將會探討。但對於自學者來說，互動技術現在可以提供巨大的幫助。讓我們以兩項最複雜的非體力遊戲……橋牌和象棋為例，你可以透過玩來學會這兩項遊戲……特別是在優秀教練的指導之下。

但是橋牌高手和象棋高手不太願意花上幾小時與一個新手玩。因此，現在一些高手與軟體程式設計人員合作，將他們的知識儲存進互動式電腦遊戲中。這樣，你除了和朋友們玩以外，還可以“與電腦玩”。在橋牌遊戲中，你可以在螢幕上看到自己的牌，