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徐知誥（李璟的父親，李煜的爺爺）：“我不相信命運，我只相信自己的能力，而你，也在我的能力範圍之內。”　。。宋齊丘：“我可以去幫助他，不過，如果讓我知道你還想著他，你就給我小心了！”。。耶律阿保機：“當這片土地屬於我的時候，你也就屬於我了嗎？那好，進軍南下，那沒有什麼……”。。徐知訓：“我不和別的女人在一起了，真的，求求你給我一次機會……？

現代（一）

001——現代（一）

“《詞史》曰‘言辭者必首數三李，謂唐之太白，南唐之二主與宋之易安也。’除此之外，王國維先生在《人間詞話》中稱‘詞至李後主，而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。’由此可見，南唐的兩位君主都在詞方面有卓越建樹，今天，我們就來學習南唐中主李璟的《攤破浣溪沙》。”

語文老師說完這些話，白色粉筆在黑板上飛舞起來，不一會兒，黑板上就已經寫著：

菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。

細雨夢迴雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚闌干。

那字剛勁有力，不像是一個年紀輕輕的女老師寫出來的。

“有哪位同學能夠給大家分析一下，這些詞句講了什麼，表達了詞人怎樣的心情？”

同桌秋罌麥揪了揪蔡田的衣角，有些焦急的說：“醒了醒了，快下課了。”

蔡田從睡夢中睜開眼睛，看了秋罌麥一眼，又看了看講桌邊唾沫橫飛的老師，道：“真假？”如果她沒記錯的話，她好像是剛剛入睡，昨天晚上看野史看到很晚，今天一點力氣都沒有。

秋罌麥沒好氣的白了蔡田一眼，道：“我不說下課了你能醒嗎？”

蔡田耷拉著腦袋，對於這樣善意的欺騙，其實她並不想要的。

“她一直往你這裡瞟，你怕她點名讓你回答問題。”

蔡田坐直了身子，很不文雅的說：“靠，老孃不會這麼倒黴吧？”

秋罌麥貌似看著老師，聽到蔡田這聲“靠”，覺得很丟臉，雖然她也經常說話很粗魯，但那隻限在自己家中和自己內心。

“李璟在我國詞作史上留下了許多美妙的詩篇，其子李煜，也就是南唐後主，他則在繼承乃父詩風的基礎上取得了更大的成就。譚獻《復堂詞話》說‘後主之詞，足當太白詩篇，高奇無匹’。接下來呢，我們學習李煜的《虞美人》。”

“靠，怎麼還往下學？”蔡田趴在桌子上低呼，揉著腦門，翻開書隨便翻著，剛好翻到今天講的詩篇，蔡田別的沒看到，就看到這麼幾個字——李璟（916…961）。心中迅速想到昨晚看的野史中的正史，唉，如若不是這李璟傳位給李煜，估計南唐也沒那麼早滅亡。

秋罌麥看著蔡田極度無聊，就安慰道：“忍著點，還有十五分鐘。”

“哦……”

五分鐘以後，蔡田從俯趴的身體忽然間站了起來，還叫了聲：“啊——”

這個轉變性動作和淒厲的“啊”聲，把正在講課的老師和正在認真聽講的同學都嚇了一跳，老師撫摸了撫摸受傷的心靈，忍不住在心裡哭訴：我不求你上課認真聽講，但你也不要一驚一乍的呀。

秋罌麥真得要以為蔡田中邪了，狠狠地在蔡田大腿上掐了一下，蔡田再次想要大叫，秋罌麥大手伸來，賭住了蔡田的嘴。

老師對於這樣的小插曲不甚在意，繼續講課：“全詞以問起，以答結；由問天、問人而到自問，透過悽楚中不無激越的音調和曲折迴旋、流走自如的藝術結構，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應……”

“你今天怎麼回事？中邪了？”

蔡田聽到秋罌麥和自己說話，那話匣子算是開啟了：“沒有，昨天看了大小周後的故事，心中感慨頗多。”

“我昨晚看得是《步步驚心》，也沒你今天這麼恍惚。”

“唉，我看得那是野史，有點作者的杜撰，神啊鬼啊的東西都有。”

“所以啊，我不喜歡玄幻的小說。”秋罌麥一邊抄著筆記，一邊淡漠的說。

“都告訴你了，是野史，不是什麼玄幻小說。”

“都一樣。”

“不一樣的，這個野史是有一定歷史根據的，當年唐烈祖傳位給李璟，李璟又傳位給李煜……”

“行了吧你，下課