是她用不著下帖子，因為沒過兩天，林若拙就自動送上了門，帶著全套畫具和特殊的厚紙。她想要儘快定下月夜百合圖的定稿。

還是在韓家的繡房，兩人琢磨了良久，初步定下四張畫稿，林若拙一遍又一遍的修改顏色，放至遠處看透視表現。國畫顏料的特性和油畫顏料簡直是兩個概念，雖然和傳統工筆有了很大不同，然而還是沒有達到林若拙想要的效果。

也有現代技法創新的國畫，但林若拙上輩子沒接觸過，技法什麼的完全不知道，只能憑印象中看過的幾幅畫去模仿。

“要不，找我哥幫著看看，他畫技比我好。”在又一次失敗的嘗試後，韓雁提出建議。

林若拙想了想，同意了。韓雁便提議去韓玉的小書房：“就是父親給他們上課的地方，你哥也在呢。”

這樣就更沒什麼問題了。林若拙跟著她來到小書房。韓夫子不在，韓玉和林若謹各據書案一頭，拿筆在寫著什麼。

“哥，你幫我看看這副畫。”一進房間，韓雁就熟絡的直奔韓玉而去，獻寶一樣在他面前攤開畫紙：“快幫我想想，到底是哪裡不對勁。”

因上次拜訪見過面，韓玉便只對林若拙笑點了點頭，算是打招呼。林若拙也就順勢點點頭，走到林若謹身邊看他在寫什麼。

“先生布置的課業”林若謹愁眉苦臉道的攤開面前紙張，只見空白的紙面上最右邊寫著三個大字：論衛鞅。

林若拙一口血差點沒噴出來。衛鞅就是‘商鞅變法’裡的那個商鞅。雖然上過初中歷史課的人都知道。但是專門論述商鞅，似乎不該是九歲學童的課業？

“這個題目也太大了。”她脫口而出。語氣中的不滿清晰可辯。韓夫子該不是想拔苗助長吧。

林若謹道：“夫子說了，這篇策論能寫多長就多長，時間最寬可以放至明年二月底。”這也是他無從下筆的原因，如果沒這麼個很有深意的前提條件，他早就下筆了。

林若拙這回有點明白韓夫子的意思了。這是典型的教學生自主學習，提出一個課題，讓學生自己尋找資料寫論文，從而掌握知識。夫子在最後給予補充和解釋。這種方法天朝學校很少用到，西方卻是很流行。

果然，小課的待遇就是和大課不一樣。她道：“哥，夫子有沒有說一定要自己獨立完成？”

林若謹吃了一驚：“課業不能尋人幫忙的。”

林若拙笑道：“我不是這個意思。我是說，如果你和韓家哥哥都有同樣的策論題目，何妨大家一同找資料、一起探討，有所啟發也不一定。百人讀文百樣見解。便是一同探討，最後寫出來的文章也是不一樣的啊。”

韓玉笑著道：“林妹妹這個建議好。若謹，不若我們試試，父親並沒有說不可互相交流。”接著，他又對林若拙笑曰：“妹妹既然一言驚醒夢中人，何不再給個建議，依你看，這千頭萬緒從哪裡著手比較好？”

林若拙不疑有他，道：“當然是要先了解當時六國的各個現狀不對，還得往前，最好從春秋起始開始。”

歷史書上關於周朝正式衰敗分裂的時間，用了一個關鍵事件來定義，便是為搏美人褒姒一笑，周幽王烽火戲諸侯：“就從那個時候起。”

“為什麼？”韓雁不解的問，“那個離衛鞅變法隔了三百多年呢。為何這麼遠的都要知曉？”

林若拙便問：“衛鞅變法的內容有哪些？”

林若謹背的很流利，張口就來：“廢井田、重農桑、獎軍功”

“停！”林若拙打斷他，雙手一攤：“井田制是什麼？怎麼劃分的？誰最受益？為何秦國一開始並不重視農桑？獎軍功，可激發將士士氣，為何其它五國做不到秦國這樣完善？”既然不是搞應試教育，那麼，故事總得從頭說起。其實，韓夫子挑商鞅這個‘點’，是想開啟春秋戰國時代這個大的‘面’吧。

一連串的問題問的林若謹無言以對，他停下思索，片刻後，恍然大悟：“我明白了。難怪先生給了這麼久的時間。”隨後，又是緊張：“天哪，好多資料要查，韓兄，我們得加緊了！”

韓玉微微一笑：“是得加緊。小妹，你看，我忙的很，沒時間幫你修改畫稿。“

韓雁不依，嗔道：“你又不是刻刻埋頭苦讀，休息的時候幫我瞧著改改又能累到哪裡去？”

韓玉沉吟：“我倒無妨，只是會耽誤若謹兄弟。”

“不就是找資料麼？”韓雁拉過林若拙，“我們也可以幫忙的呀，若拙，你說是不是？”

林若拙沒什麼意見，怎麼