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“我都透過了離職申請，我不會回來的。”

姜林夕在眾人勸說下，依舊堅持不改離職的打算，領導們勸了又勸聽她還這麼說，吳國北不得已拿出他學院院長的身份說事。

“你的離職申請我不批准！”

“主任都批了！”

“主任權力大還是我院長權力大？我說不批准就不批准，你們主任批的同意無效，在我這裡不透過，現在駁回！”

吳北國霸氣的拿出他比系主任大幾級的“官位”，掐了姜林夕離職申請已經簽署透過的心思，姜林夕意外的看著他，他為此露出一抹狡黠的笑意說。

“我可是記得姜老師之前跟我們籤的在編大學教師任教合同，裡面規定的最低服務年限是五年吧？這才過了四年，姜老師還有一年服務期，我作為校領導不透過你的離職申請，你不能違約強離吧？”

吳北國拿任職合約說事，挽留姜林夕的心思可以說十分迫切。

這裡面的迫切，不僅僅是她看了姜林夕當場作畫展現的驚人繪畫天分，還有她已經自成一派的畫技和畫風。

這是多少油畫大師中也難找到的瑰寶，愛才心切，也愛美術教育心切的吳北國現在也是舍下臉面來強留姜林夕了。

因為懂得姜林夕繪畫才能厲害之處的吳北國知道，A美學生能跟到她，別說是一年的授課時間，就是隻聽她一節課，只看她現場畫一次畫，都能從中受益匪淺，學到太多拔高他們未來繪畫之路的東西。

“別呆在這裡，走走走，去我辦公室談。”

吳北國用他不批准離職申請跟原主的任職合同難住姜林夕後，馬上笑著招呼所有人去他辦公室細談姜林夕以後的授課任務。

“我準備跟教育局打報告，把姜老師的職稱破格提一提。”

吳北國帶著姜林夕和其他校領導一起離開的時候，提起了要把姜林夕的教師職稱從講師提升到教授，想給予她做博士生導師的教育資格。

原主跟學校簽有最低服務期（五年），現在頭疼死姜林夕，跟著幾個校領導離開停車場的路上，她在意識裡跟姜蕙商量這件事的解決辦法，本意是想讓姜蕙幫她找到能違約的解決辦法，姜蕙卻勸她要有契約精神，叫她頂上原主，幹滿最低的五年服務期。

“只有這個學期和下個學期，這個學期還馬上結束了，時間也不久。”姜蕙這樣勸姜林夕，姜林夕很頭疼，幾個校領導還一直想跟她商量以後升為教授職稱的授課任務。

這類授課任務包括帶那幾個年級，上什麼課，多少學時等等雜七雜八的東西，聽得姜林夕頭大，她最煩也最怕這些職場瑣事。

“我不管了，蕙姐你來幫我跟他們談。”姜林夕想逃離職場問題的意念太強，很快她的人格意識躲了起來，姜蕙人格意識自動控制了整個身體。

“這些我們可以到了辦公室，坐下來慢慢談。”

姜蕙人格替代姜林夕人格替代的悄無聲息，從外看她的身體，她只有一個很微小很微小的停頓動作。

這個停頓動作，如果沒有人死盯基本不會發現，發現了這種遲疑的停頓也看起來很自然正常。

所以一路邊走邊跟家姜林夕商量以後任職課程的校領導們，完全沒發現姜林夕已經變了一個人。

就算姜蕙一“上位”，馬上用她比姜林夕略快一些的語速，建議大家坐到辦公室慢慢談，還習慣的從包裡拿出了一副眼鏡戴上，這些領導也沒有發現姜林夕整個人從語速、語調到眼神、步伐和氣質上的多方面改變。

他們只覺得“妥協”不離職的“姜林夕”變得對繼續任職的態度積極了起來，也對他們提出的各種授課問題犀利了起來。

雖然同意服從合約最低服務年限繼續任職，也願意接受他們做了大變動的授課課程，但每週教學工作卻堅持只完成合同上額定的十課時（每課時45分鐘）。

“每週給我排課超過十課時我就不上了，這每週的十課時，可以的話，請儘量安排得集中一點，別太分散耽誤我去做其他事。”

姜蕙雖然不希望姜林夕在工作上做沒有契約精神的事，但也為她在談判中爭取了最有利她的授課日程。

“行，十課時就十課時，給你安排在週二跟週三如何？”

幾位領導雖然很希望她多給學生上一些課，但更怕姜林夕甩手走人，一節課也不上，所以只跟姜蕙糾纏了這個工作問題幾句，看她態度堅決也不繼續說服她，定下她每週二