道，這也是俞珊的低調之處。

男老師也從檔案中得知俞珊就是這一屆的文理雙科狀元，而且是個孤兒，家裡什麼親人也沒有。男老師對俞珊的憐惜之情又多加幾層，對於剛才的誤會更是心中包含著歉意。現在就連看著俞珊的眼神都不一樣了，帶著點對待自己孩子的慈愛目光。俞珊覺得那眼神有些滲人，找著話題問道：“柳老師，我做的試卷怎麼樣。”

柳老師讚賞的點了點頭，抬起手豎了個大拇指，同時又安撫的說：“不要著急啊！一會實戰題目，我就讓人送過來。也不知道那些人磨磨蹭蹭的幹什麼，到現在還不送過來。”俞珊無所謂的點了點頭。

柳老師走出空蕩蕩的辦公室，拿出手機正想打電話催催那些出試卷的部門，怎麼還不派學生送試卷過來。就看到一個大高個的男同學，手中拿著一個檔案袋，上面還糊著一層密封的紙糊。檔案袋上面更是印著兩個顯眼的大字‘試題’。大高個急匆匆的拿著檔案袋朝這邊走著。

柳老師看到檔案袋來了，驚喜又急急忙忙的問道：“裡面的是試題吧！”大高個有些迷糊的點了點頭，沒保住手中的檔案袋。柳老師搶過檔案袋，就把大高個轟走了。大高個也稀裡糊塗的，就去忙別的事情，送錯檔案袋的事情也就忘了。

柳老師進了辦公室，直接把手中的檔案袋遞給俞珊。

俞珊撕開檔案袋，拿出袋子中的試卷看了一下，俞珊怎麼看怎麼覺得不靠譜。題目中的背景都是以國外為背景的。

其中的題目是這樣的‘一，基本背景介紹，試卷上面有一張圖片：

1，你所處的環境——這是伊拉克某城鎮一個街區（居民區）的示意圖，改地區會有恐怖分子活動，但不頻繁。

2，藍色方框為建築物，磚混結構，其中打斜線的部分為3層居民建築，其餘為2層，建築物南北皆有門和視窗，分別編號為A—K。

3，居民家裡都有各種槍支，也有可能隨身攜帶上街，當地居民對佔領軍有較強烈的反對情緒，經常出現襲擊巡邏隊情況。

4，當天人群在廣場集結，進行反對佔領軍宣傳，人群情緒比較激動。

二，任務介紹，看圖：

1，黑色線條是巡邏隊巡邏路線，其中虛線部分是巡邏隊預計路線。

2，巡邏隊兵力為一個排，編有3個班，每班12人，全部是步兵，有無線電通訊器材，配置到班一級（每班一部），但沒有機動車輛。

3，巡邏隊需要在該街區進行例行巡邏，進行地方治安和甄別恐怖分子的任務。

4，巡邏隊指揮官有後備力量保障，在營部有2輛裝甲車和一架直升機的機動力量，可以接受各個巡邏隊的呼叫，提供支援。

三，當天情況介紹，看圖：

1，你被任命為當天巡邏隊的指揮，排長。帶隊按照預定路線進行巡邏，但到達路線分支點（虛線和實線）時，發現人群集結，情緒激動。

2，你為避免不必要衝突，命令巡邏隊改道，按實線路線進行巡邏。

3，你命令1班靠北邊，2班靠南邊，你自己帶領3班壓後（如圖位置1，2，3）透過這一地區。

4，在3個班的部隊分別行進到1，2，3位置時，發生槍擊事件。你在後面聽到一聲槍響，具體情況不明，具體方向不明，1分種左右你再次聽到一聲槍響。

5，你帶領3班趕到2班地點，有2班人員由建築物E內出來向你報告，1班遭到槍擊，一名士兵受傷，1班另二名士兵將傷兵拖入建築物B掩護，其餘士兵在班長帶領下順路向北追擊槍手，2班在遭遇槍擊同時，進入建築物E隱蔽。

6，你立刻命令聯絡1班，但是發現1班的無線電叫不通，不知道什麼原因無法聯絡1班，瞭解具體情況。

7，雖然你聽到2次槍響，但暫時還沒有第二例傷亡報告，僅知道1班有一名士兵受傷。

四，問題：

1，你對前後2次槍擊事件有什麼分析判斷？

2，你作為一名指揮官，會對部隊下達什麼樣的命令來應對這次事件？

俞珊撓了撓頭，很是苦惱，一點的邏輯思維都沒有。看著就頭暈，俞珊把其中的場景和人物力量換算成遊戲中的場景，倒是對於這個問題有了些思路。

俞珊覺得這裡面主要考的應該是是消除危機，所有擴大危機的做法都是危險的。部隊遇到2個明確危機，傷員，和失蹤人員，1個不明確危機，當地人群。比如你打算佔領清理某幾個居民樓