我不知道該怎樣給大家介紹自己所看到的一切。但是，由於尤撇的初試成功，其他孩子也一個接一個開竅了，一下子都知道他們該怎樣去做。很快，教室裡越來越多的東西在隨處亂飄。

幾個星期以後，我親眼看到，所有的孩子都能用手輕輕地已婚，或者用眼睛盯著，就能使梳子鏡子乒乓球一類的小物件動起來，還能在打掃教室時讓桌子和椅子到處移動。甚至不費吹灰之力就能把一個比自己大幾倍的書架、櫥櫃推到制定的位置。又皇告訴了我說，愛的魔法與物品的重量無關，與愛的力量有密切的關係。

此外，尤撇和又皇還常常吧新學來的愛的魔法技巧逗父母開心，這樣當然讓爸爸媽媽感到非常愉悅。比如：他們運用愛的力量在吃飯前抹好餐桌，讓筷子、調羹、酒杯、飯碗排著隊自動上桌。飯後它們又自動回到廚房把自己清洗乾淨，擦乾放好。他們會在特別的節日裡運用愛的魔法送給父母一樣特別的禮物。這些對父母來講，當然是再好不過了。他們為自己這對雙胞胎感到非常驕傲。

他們上的第二課要比第一課難得多。有些孩子用了整整一個月，才透過自己的刻苦努力，獲得了成功。第二課的任務是：把那些為愛受挫的人或物，透過愛的力量，讓他們突然出現在眼前，盡情的傾述自己的苦衷。然後又有好的心態繼續去愛自己愛別人。

西門鼠先生帶來了一塊磁鐵和一個放滿小鐵釘的紙盒。他小心翼翼地把鐵釘倒在一個更大的紙盒上。

“你們看這兒，”他開始給學生講解，“這裡是一小堆普普通通的小鐵釘，它們本身並沒有什麼規律和秩序。現在，請你們注意！”

說著，他把磁鐵放在大紙盒的下面，上面的那對小鐵釘馬上變成了一個固定的美麗的圖案。

“你們看，”西門鼠先生說，“在此之前，你們看到的是一個叫磁鐵的東西，他把你們的愛的力量引到了一個確定的方向。但是，現在你們要變的東西在別的地方，你們必須運用自己愛的力量它引過來。”

為了做到這點，孩子們必須先對將要變出來的東西有一個清楚的想象，好像這東西就在眼前。這時，變魔法的人不能受任何事情的干擾，也不能去考慮別的不相干的人。每個細微　的細節都非常的重要。否則，愛的力量無法全力以赴，實驗不會成功。或許由於疏忽，好事會變壞事。讓受傷的人更受傷。比如，有一次，當又皇在做實驗，她想幫一個愛上樹上紅蘋果的女孩從樹上安全落地。可正在這時，她感到有些餓，於是，突然在她變出來的蘋果樹上，小女孩卡在樹杈上，一個被誰咬了一口的大蘋果落在了小女孩的額頭，鼓了一個大包。

起初，孩子們不得不拿他們非常熟悉的東西做練習，這些東西都是日常生活用品或學習用品。如梳子、毛巾、鉛筆、橡皮、尺子等等。開始，他們只能吧這些東西變到另一張桌子去，後來可以變到隔壁班去。最後可以越移越遠。然後，他們又回到教室，把自己的東西變回來。

最後，當所有的學生順利完成課程後，西門鼠先生便繼續教他們，如何在正確的時間遇到一個真正需要幫助的人，用愛的力量撫平他們的傷痕。為此，孩子們需要一副清晰的畫面，這一畫面必須銘刻在心。而且，更困難的是，這種畫面只是腦海裡偶爾一閃一個意象。這是最重要的是，最後還要把這些用愛的魔法變過來的東西，重新變回原處。西門鼠先生脾氣比較好，平時教學也很有耐心，但是他對這點卻非常認真，也非常嚴厲，絕不容許絲毫的馬虎。他總是說：“只有那些沒有能耐的和不誠實的人，才會索取那些自己並不真正需要的愛，並因此給這個世界帶來混亂。”

西門鼠先生說，誰要是違法這一規定，就不讓他繼續在這裡上學，要開除學籍。當然不管哪個孩子都不願意冒這種險，他們都願意讓自己做對、做好。學生們做這些實驗時，並不是始終呆在教室，又是，他們回到離學校很遠的地方去。

有時候，他們在外出做練習時，我會跟他們一起去，並借這些機會遊覽神話王國的美麗風光。但是，我常常有自己的事情要做，所以不能親眼見證，是否每個學生每次都能把自己變出來的東西，變回原處。由於西門鼠先生對學生們的成績感到滿意，所以，我斷定他們應該都放回去了。

在這段時間裡，冬季慢慢來到了神話王國，北風呼呼颳著，天經常下著陰冷的雨。因此，我常常感冒，所以我更願意像一隻冬眠的動物，靜靜的呆在家裡。此外，神話王國的國王委託我，以平凡現實世界中人們的夢想為題，寫一份詳細的報告。儘管我很不願意做這