小東西膽子賊大，就站在窗戶旁，歪著圓圓的小腦袋，滿懷好奇地注視裡頭髮生的一切。

“然而這個選擇，你們真的有必要現在就做嗎？或者說有必要立刻撕開這層紙嗎？”

狄老師抓起了教鞭，抱在自己懷中：“我不知道你們當中究竟有多少人是真的心甘情願做出同樣的選擇，還是出於跟老師賭氣的心態，又或者是被逼著沒辦法，怕被人嘲笑不講義氣。”

她每說出一句話，教室裡就發出一小聲輕微的騷動。

蘇木始終垂著腦袋不吭聲，但永遠站直了，像一株挺秀的小白楊。

林蕊甚至希望少年直接向老師求饒，然後回到自己原先的位置上去。

她討厭這種近乎於批。判的場景，他人憑什麼對蘇木的選擇指手畫腳。

狄老師根本不看這件事的導。火。索，只目光在教室裡頭掃來掃去：“同學們，你們知道老師是做什麼用的嗎？”

她走下講臺，用教鞭敲了敲第一排同學的桌子，示意對方作答。

小個子男生似乎有點兒緊張，站起身來期期艾艾：“老師是我們人生的燈塔，是指引我們前進的方向。”

狄老師笑了，看著男生搖搖頭：“你錯了，老師是那個背黑鍋的人，替你們做拉不下臉事情的人。”

教室裡頭髮出一陣譁然。

“在你們這個年紀容易衝動，感情用事，認為前程啊未來啊什麼，這些都是虛的，只有眼前的朋友最真實。”

她微微的笑了，“即使有人心中看重自己的未來，但在這樣的大環境下，他也不敢真實的表達自己的意見。”

成績好的學生，真的願意跟成績差的孩子坐在一起嗎？

不，人有趨利避害的本能。

表面上看，先進帶後進，是全班共同進步的好辦法。

但是先進真的願意帶後進嗎？

高中學業繁重，大家的目標都是考大學。

成績好的學生壓力更大，因為他們接近大學的希望更大。

這個時候幫不上自己任何忙的同桌，反而需要自己花費額外的時間去幫忙輔導功課。

他真的高興去扮演這個助人為樂的角色嗎？

學習說到底是自己的事情。

“如果成績好的學生自己坐到後排去，成績退步了，請問你們的心中會不會有怨懟？”

教室裡頭又是一陣騷動。

狄老師輕輕敲著手中的教鞭：“這個問題你們不用回答我，自己回答自己就行。”

此時她已經在教室裡頭繞了整整一圈，停留在蘇木桌旁：“請問現在的你，還為自己的魯莽自鳴得意嗎？”

少年抬起頭，認真地盯著班主任：“我選擇的是跟林蕊共同進步。”

他的視線微微掃過自己的同窗，“我也沒有脅迫任何人，我認為高中生已經有能力，有覺悟，對自己的行為負責。”

班主任笑了，不予置評。

林蕊抓緊了雙手，正要站起身，教室門口傳來敲門聲。

兩位穿著省實驗中學校服的少年笑容可掬地站在門口：“老師，我們想耽誤您跟大家三分鐘的時間，說點兒事情。”

校學生會要招新了，歡迎感興趣的同學積極踴躍報名。

學生會頗為豪氣，相當有廣告意識的引發了不少宣傳單。

從前傳到後，落入林蕊手中的時候，她看到了上面文娛部部長也在招新。

整個過程中，狄老師都表現出袖手旁觀的狀態。

等到那兩位學生會的同學慷慨激情的做完演講之後離開，年輕的女教師示意前排同學將教室門關上。

“我們省實驗的學生會活動是不是豐富多彩？”

教室裡發出一陣騷動，有膽子大的學生鼓足勇氣作答：“是的。”

狄老師面帶微笑：“那你們想不想參加？”

班上學生面面相覷，誰都不敢輕易暴露自己。

“沒關係，當著老師的面，可以說出內心的真實想法。”狄老師晃了晃手中的教鞭，微微一笑，“放心，老師的底線是從不體罰學生。”

大家鬨笑起來，班上的氣氛和緩了一些。

“想。”排名第一的男生大著膽子作答。

狄老師轉過頭去，微笑著看他：“為什麼？”

男生鼓足了勇氣：“我想全方面的鍛鍊自己。”

年輕的女教師繼續微笑：“你能保送大學嗎？”

班