“尊重文化多樣性的意義。”

“如何進行文化傳承？”

隨著一個個問題丟擲來，所有人埋頭奮筆疾書，柯天晴用筆撓了撓額頭，眼睛偷偷瞄了瞄老趙，趁他往後走去，趕緊向旁邊向知緩小聲問：“文化傳承第二點開頭是什麼？”

“立足社會實踐，推陳出新，革故鼎新。”

等默寫本交上去，他們都忍不住轉了轉手腕，寫得又快又多，手都酸了。

默寫結束，老趙拿出一沓紙條，讓班長髮給他們。

“這是月考的座位安排。”

月考這種大考都是全年級打散了坐。

柯天晴湊過來看了看向知緩的考場號，她“啊”了一聲，“你和伊涵一個考場誒，1班上午就發了，我打聽過了，她也在4班考。”

向知緩平淡地點了點頭，這大概就叫不是冤家不聚頭。

課間，保安大叔突然來到教室門口。

“哪位是向知緩？向知緩在嗎？”

向知緩抬頭，舉了舉手。

“外面有人找你，說是急事。”

不用想，向知緩也知道是什麼事兒，她還以為鬱家人起碼會等她放學再找她呢，沒想到這麼快就來了。

課間休息只有十分鐘，向知緩把銅錢揣兜裡，趕緊跑向校門口，鬱琤站在車外，他看見她，招了招手。

“不好意思打擾你了，只是你的預測應驗了後，我外婆就等不及了，她現在在車裡。”

向知緩進入車內，裡面坐著一位老奶奶，她看見向知緩，連忙握住她的手，“丫頭，多餘的話我先不說了，可以趕緊幫我算算我外孫女在哪兒嗎？平安嗎？”

向知緩輕輕拍了拍她的手以作安撫，“請告訴我她的姓名八字。”

“準備了，我準備了。”老奶奶連忙從口袋裡拿出一張紙遞給向知緩。

向知緩展開一看，鬱珺？這名字她聽著耳熟。

好像就是之前通知她試鏡的那個女生，原來是鬱家的外孫女，難怪她會知道那麼多內/幕。

向知緩看了一眼八字，將三枚銅錢握在手中，擲了六次。

算命的方法有很多，最基本的是四柱推命和紫微斗數，根據八字或星群預測人的吉凶禍福，厲害一點的就是相術，包括面相、骨相、身相、手相等，以及地相，也就是風水，再者就是八卦六爻、六壬、測字等。

而在算比較重要的事情上，向知緩通常不會只用一種方法。

測六親可看用神，用神就是喜神，強則吉，弱則不吉，現在老奶奶問外孫女，就以子孫爻為用神，再結合卦象，主卦用生體，變卦體用比合，說明人現在是安全的，但用卦為坎，恐怕會有危險。

用神在卦本宮，人在本地範圍內，用神動變遇艮卦，人應該在山上，不過用神被制，說明她想回來但沒能力回來，再看變卦為艮，宜往東北方尋找。

再結合現實環境，向知緩在腦海裡總結了一下，說：“您放心，鬱珺現在是安全的，她應該在平陽山上，但恐怕是掉進了什麼洞裡，所以回不來，你們還是趕快讓人去找吧，久了就會有危險了。”

“好，好，”老奶奶看向鬱琤，“琤兒，快，快通知人去。”

鬱琤面色沉重，“外婆，你先回家，我親自去找小珺。”

“哎，”向知緩叫住他，“到那邊後記得往東北方向找。”

她話音剛落，上課鈴聲就響了，向知緩連忙下車，語速飛快地對老奶奶說：“您不用太擔心，現在去找肯定不會有事的，我上課了先回去了，再見。”

火急火燎跑到教室，幸好老師還沒來，向知緩坐下來，呼了口氣。

柯天晴拍了拍她，“向知緩，我感覺你好忙呀，你在忙什麼？”

向知緩轉頭，學著裴舒曄那樣，高深莫測地眯了眯眼，“不可說，如果說了，我會被上面懲罰的，你只需要知道，剛才，我救了你們。”

柯天晴用“你當我智障啊”的目光看了她一眼。

這一天向知緩註定忙碌，在下午最後一節課上課前，班長陳曦走過來，通知她去老趙那。被老師叫去辦公室，對非班幹部人員來說，通常都不是什麼好事。

柯天晴很為向知緩擔心，“陳曦，你知道什麼事兒不？”

陳曦搖了搖頭，“不清楚，但是我去的時候，看到許逸澤也在那，好像在幫老趙批我們班的默寫本。”

老趙也是1班的政治老師，像默寫這種沒有什麼技術含量的內容，